муниципальное общеобразовательное учреждение
«Лицей № 9
имени заслуженного учителя школы
Российской Федерации А.Н.Неверова
Дзержинского района Волгограда»
ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ
НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
МОУ Лицей № 9
(в новой редакции)
«НА ПУТИ К УСПЕХУ»
на 2023/2027 года
Авторы-разработчики программы:
Васильева Ирина Евгеньевна,
заместитель директора,
Черёмина Дарья Сергеевна,
советник директора по воспитанию
Волгоград, 2023
1
Содержание.
Пояснительная записка ..................................................................................... 3-6
Раздел I. Целевой .................................................................................................. 7
1.1. Цель и задачи воспитания обучающихся начальных классов .................. 7-9
1.2. Направления воспитания ....................................................................... 10-11
1.3. Целевые ориентиры результатов воспитания ....................................... 11-17
Раздел II. Содержательный ............................................................................. 18
2.1. Уклад лицея............................................................................................. 18-23
2.2.Виды, формы и содержание воспитательной деятельности ................. 24-56
Раздел III. Организационный ............................................................................ 56
3.1. Кадровое обеспечение ............................................................................ 56-58
3.2. Нормативно-методическое обеспечение .................................................... 58
3.3. Требования к условиям работы с детьми с особыми образовательными по
требностями ................................................................................................... 58-59
3.4. Система поощрения социальной успешности и проявлений активной жиз
ненной позиции обучающихся ..................................................................... 59-61
3.5. Анализ воспитательного процесса ........................................................ 61-74
Приложение 1.
«Примерный календарный план воспитательной работы» ............................. 75-
2
Пояснительная записка.
Программа воспитания начального общего образования МОУ Лицей № 9
написана в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ
«Об
образовании
в
Российской
Федерации»
(с
изменениями
и
дополнениями), с учётом Стратегии развития воспитания в Российской
Федерации
на период до 2025 года (Распоряжение Правительства
Российской Федерации от 29.05.2015 № 996-р) и Плана мероприятий по ее
реализации в 2021-2025 гг. (Распоряжение Правительства Российской
Федерации от 12.11.2020 № 2945-р), Стратегии национальной безопасности
Российской Федерации (Указ Президента Российской Федерации от
02.07.2021
№ 400),
федеральных
государственных
образовательных
стандартов (далее — ФГОС) начального общего образования, утвержденных
приказом Минпросвещения Российской Федерации № 992 от 18 мая 2023
года «Об утверждении федеральной образовательной программы начального
общего образования».
Программа воспитания обучающихся начальных классов «На пути к
успеху» является концептуальной и методической основой для воспитания
учащихся лицея с учетом государственной политики в области образования и
воспитания, культурно-исторических, социально-экономических и иных
особенностей Волгоградской области и города Волгограда, запросов семей и
других субъектов образовательного процесса, имея в виду конкретизацию
задач, ценностей, содержания, планируемых результатов, а также форм
воспитания и социализации лицеистов, взаимодействия с семьей и другими
участниками
образовательных
отношений,
социальными
институтами
воспитания, учреждениями дополнительного образования, общественными и
традиционными
российскими
религиозными
организациями,
развития
ученического самоуправления, участия обучающихся в деятельности детскоюношеских движений и объединений, спортивных и творческих кружков и
клубов.
3
Программа
основывается
на
единстве
и
преемственности
образовательного процесса на уровнях начального общего, основного
общего, среднего общего образования.
Программа предназначена для планирования и организации системной
воспитательной деятельности в лицее с целью достижения обучающимися
личностных результатов образования, определённых ФГОС (готовность
обучающихся
руководствоваться
системой
позитивных
ценностных
ориентаций и расширение опыта деятельности на её основе в процессе
реализации основных направлений воспитательной деятельности, в том
числе в части: гражданского, патриотического, духовно-нравственного,
эстетического, физического, трудового, экологического, познавательного
воспитания).
Программа
предусматривает
формирование
нравственного
уклада
лицейской жизни, обеспечивающего создание соответствующей социальной
среды развития обучающихся и включающего воспитательную, учебную,
внеурочную, социально значимую деятельность обучающихся, основанного
на системе духовных идеалов многонационального народа России, базовых
национальных ценностей, традиционных моральных норм и правил
поведения в российском обществе.
Программа воспитания обучающихся направлена на обеспечение их
духовно-нравственного
развития
и
воспитания,
решение
проблем
гармоничного вхождения обучающихся в социальный мир и налаживания
ответственных
взаимоотношений
с
окружающими
людьми,
профессиональной ориентации, формирование экологической культуры,
культуры здорового и безопасного образа жизни.
Программа учитывает возрастные особенности
обучающихся
и
основные жизненные задачи возраста, отечественные воспитательные
традиции,
базовые
российские
ценности,
с
учетом
современных
социокультурных условий развития детства в современной России.
4
Программа воспитания включает в себя три основных раздела:
Раздел 1. «Целевой», в котором на основе базовых общественных ценностей
формулируется цель воспитания и задачи, которые предстоит решить
педагогическому
коллективу
для
достижения
цели,
перечислены
методологические подходы и принципы воспитания, целевые ориентиры
результатов воспитания на начальном уровне образования.
Раздел 2. «Содержательный», в котором кратко описывается специфика
деятельности МОУ Лицей № 9 в сфере воспитания: уклад жизни лицея,
особенности его социального окружения, партнеры лицея, воспитательные
особенности лицея, важные для лицея принципы и традиции воспитания, а
также направления воспитания; виды, формы и содержание деятельности,
показывается,
каким
образом
будет
осуществляться
достижение
поставленных цели и задач воспитания. Данный раздел состоит из
нескольких
инвариантных
и
вариативных
модулей
воспитательной
деятельности, каждый из которых ориентирован на одну из поставленных
задач воспитания и соответствует одному из направлений воспитательной
работы.
Инвариантные модули воспитательной деятельности:
-«Ключевые общелицейские дела»,
-«Классное руководство»,
-«Лицейский урок»,
-«Курсы внеурочной деятельности»,
-«Внешкольные мероприятия»,
-«Организация предметно-пространственной среды»,
-«Работа с родителями»,
-«Самоуправление»,
-«Профилактика и безопасность»,
-«Социальное партнёрство»,
-«Профориентация».
5
Вариативные модули воспитательной деятельности:
-«Добровольческая деятельность»,
-«Школьные спортивные клубы»,
-«Школьные театры»,
-«Дополнительное образование»,
-«Наставничество»,
-«Орлята России».
В каждом из модулей описаны виды деятельности и формы занятий с
обучающимися
деятельности
учреждениями
начальных
лицея
по
с
классов,
семьями
определены
обучающихся,
духовно-нравственному
условия
с
развитию
совместной
общественными
и
воспитанию,
представлены схемы их реализации.
Раздел 3. «Организационный», в котором показывается, каким образом в
лицее организуется воспитательная работа: ее кадровое и нормативнометодическое обеспечение, указаны требования к условиям работы с детьми
с особыми образовательными потребностями, описана система поощрения
социальной успешности и проявлений активной жизненной позиции
обучающихся, а также представлен анализ воспитательного процесса.
К программе воспитания начального общего образования прилагается
календарный план воспитательной работы.
6
Раздел I. Целевой.
Участниками
являются
образовательных
педагогические
и
отношений
другие
в
работники
части
лицея,
воспитания
обучающиеся
начальных классов, их родители (законные представители), представители
иных
организаций
в
соответствии
с
законодательством
Российской
Федерации, локальными актами лицея. Родители (законные представители)
несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на
воспитание своих детей.
Содержание
воспитания
обучающихся
в
лицее
определяется
содержанием российских базовых (гражданских, национальных) норм и
ценностей, которые закреплены в Конституции Российской Федерации. Эти
ценности и нормы определяют инвариантное содержание воспитания
обучающихся.
обучающихся
Вариативный
включает
компонент
содержания
духовно-нравственные
воспитания
ценности
культуры,
традиционных религий народов России.
Воспитательная деятельность в лицее планируется и осуществляется в
соответствии с приоритетами государственной политики в сфере воспитания,
установленными в Стратегии развития воспитания в Российской Федерации
на период до 2025 года. Приоритетной задачей Российской Федерации в
сфере воспитания детей является развитие высоконравственной личности,
разделяющей российские традиционные духовные ценности, обладающей
актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в
условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите
Родины.
1. Цель и задачи воспитания обучающихся.
Современный
национальный
высоконравственный,
принимающий
судьбу
творческий,
Отечества
воспитательный
компетентный
как
свою
идеал
гражданин
личную,
–
это
России,
осознающий
ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в
7
духовных и культурных традициях многонационального народа Российской
Федерации.
Исходя из этого воспитательного идеала, а также основываясь на
базовых для нашего общества ценностях (таких как семья, труд, Отечество,
природа, мир, знания, культура, здоровье, человек) формулируется цель
воспитания МОУ Лицей № 9 – личностное развитие обучающихся на уровне
начального общего образования, создание условий для социализации на
основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в
российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи,
общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма,
гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам
Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему
поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному
наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации,
природе и окружающей среде.
Данная цель ориентирует педагогических работников лицея не на
обеспечение
соответствия
личности
обучающегося
единому
уровню
воспитанности, а на обеспечение позитивной динамики развития его
личности. В связи с этим важно сочетание усилий педагога по развитию
личности обучающегося и усилий самого обучающегося по своему
саморазвитию. Их сотрудничество, партнерские отношения являются
важным фактором успеха в достижении цели.
Для достижения поставленной цели воспитания и социализации
обучающихся решаются следующие задачи:
-усвоение ими знаний норм, духовно-нравственных ценностей, традиций,
которые выработало российское общество (социально значимых знаний);
-формирование и развитие личностных отношений к этим нормам,
ценностям, традициям (их освоение, принятие);
8
-приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям
социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и социальных
отношений, применения полученных знаний;
-достижение
личностных
результатов
освоения
общеобразовательных
программ в соответствии с ФГОС НОО (личностные результаты освоения
обучающимися
российской
общеобразовательных
гражданской
программ
идентичности,
включают
осознание
сформированность
ценностей
самостоятельности и инициативы, готовность обучающихся к саморазвитию,
самостоятельности и личностному самоопределению, наличие мотивации к
целенаправленной социально значимой деятельности, сформированность
внутренней позиции личности как особого ценностного отношения к себе,
окружающим людям и жизни в целом).
Воспитательная деятельность в лицее планируется и осуществляется на
основе аксиологического, антропологического, культурно-исторического,
системно-деятельностного,
учётом
принципов
личностно-ориентированного
воспитания:
гуманистической
подходов
и
с
направленности
воспитания, совместной деятельности детей и взрослых, следования
нравственному примеру, безопасной жизнедеятельности, инклюзивности, в
соответствии с возрастными особенностями.
1.2 Направления воспитания.
Программа воспитания в лицее реализуется в единстве учебной и
воспитательной
основным
деятельности
направлениям
общеобразовательной
воспитания,
выделяемым
организации
по
в соответствии
с
возрастными особенностями обучающихся в соответствии с ФГОС НОО, и
отражает
готовность
обучающихся
руководствоваться
ценностями
и
приобретать первоначальный опыт деятельности на их основе, в том числе в
части:
-гражданского воспитания — способствующего формированию российской
гражданской
идентичности,
принадлежности
к
общности
граждан
9
Российской Федерации, к народу России как источнику власти в Российском
государстве и субъекту тысячелетней российской государственности,
уважению к правам, свободам и обязанностям гражданина России, правовой
и политической культуры;
-патриотического воспитания — основанного на воспитании любви к
родному краю, Родине, своему народу, уважении к другим народам России;
историческом просвещении, формировании российского национального
исторического сознания, российской культурной идентичности;
-духовно-нравственного воспитания — воспитания на основе духовнонравственной культуры народов России, традиционных религий народов
России, формирования традиционных российских семейных ценностей;
воспитания честности, доброты, милосердия, справедливости, дружелюбия и
взаимопомощи, уважения к старшим, к памяти предков;
воспитания
-эстетического
—
способствующего
формированию
эстетической культуры на основе российских традиционных духовных
ценностей, приобщения к лучшим образцам отечественного и мирового
искусства;
-физического воспитания, осонованного на формировании культуры
здорового образа жизни и эмоционального благополучия —
развитии
физических способностей с учётом возможностей и состояния здоровья,
навыков безопасного поведения
в природной
и
социальной
среде,
чрезвычайных ситуациях;
-трудового воспитания — воспитания уважения к труду, трудящимся,
результатам труда (своего и других людей), ориентации на трудовую
деятельность,
получение
профессии,
личностное
самовыражение
в
продуктивном, нравственно достойном труде в российском обществе,
достижение выдающихся результатов в профессиональной деятельности;
-экологического
воспитания
—
направленного
на
формирование
экологической культуры, ответственного, бережного отношения к природе,
10
окружающей
среде
на
основе
российских
традиционных
духовных
ценностей, навыков охраны, защиты, восстановления природы, окружающей
среды;
-ценности научного познания — ориентированного на воспитание
стремления к познанию себя и других людей, природы и общества, к
получению знаний, качественного образования с учётом личностных
интересов и общественных потребностей.
1.3 . Целевые ориентиры результатов воспитания.
Требования к личностным результатам освоения обучающимися
образовательных программ начального общего образования установлены в
соответствующих ФГОС НОО. На основании этих требований в данном
разделе представлены целевые ориентиры результатов в воспитании,
развитии личности обучающихся, на достижение которых должна быть
направлена деятельность педагогического коллектива лицея для выполнения
требований ФГОС НОО.
Целевые ориентиры определены в соответствии с инвариантным
содержанием воспитания обучающихся на основе российских базовых
(гражданских, конституциональных) ценностей, обеспечивают единство
воспитания, воспитательного пространства.
Целевые ориентиры результатов воспитания
на уровне начального общего образования.
Гражданско-патриотическое воспитание.
Знающий и любящий свою малую родину, край, имеющий представление о
Родине — России, её территории, расположении.
Осознающий принадлежность к своему народу и к общности граждан
России, проявляющий уважение к своему и другим народам.
Понимающий свою сопричастность к прошлому, настоящему и будущему
родного края, своей Родины — России, Российского государства.
Понимающий значение гражданских символов (государственная символика
11
России, своего региона), праздников, мест почитания героев и защитников
Отечества, проявляющий к ним уважение.
Выражающий неприятие любой дискриминации граждан, проявлений
экстремизма, терроризма, коррупции в обществе.
Имеющий первоначальные представления о правах и ответственности
человека в обществе, гражданских правах и обязанностях.
Принимающий участие в жизни класса, общеобразовательной организации,
в доступной по возрасту социально значимой деятельности.
Духовно-нравственное воспитание.
Уважающий духовно-нравственную культуру своей семьи, своего народа,
семейные ценности с учётом национальной, религиозной принадлежности.
Сознающий
ценность
каждой
человеческой
жизни,
признающий
индивидуальность и достоинство каждого человека.
Доброжелательный, проявляющий сопереживание, готовность оказывать
помощь, выражающий неприятие поведения, причиняющего физический и
моральный вред другим людям, уважающий старших.
Умеющий оценивать поступки с позиции их соответствия нравственным
нормам, осознающий ответственность за свои поступки.
Владеющий представлениями о многообразии языкового и культурного
пространства России, имеющий первоначальные навыки общения с людьми
разных народов, вероисповеданий.
Сознающий нравственную и эстетическую ценность литературы, родного
языка, русского языка, проявляющий интерес к чтению.
Эстетическое воспитание.
Способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе,
искусстве, творчестве людей.
Проявляющий
интерес
и
уважение
к
отечественной
и
мировой
художественной культуре.
12
Проявляющий
стремление
к
самовыражению
в
разных
видах
художественной деятельности, искусстве.
Физическое воспитание, формирование
эмоционального благополучия.
культуры
здоровья
и
Бережно относящийся к физическому здоровью, соблюдающий основные
правила здорового и безопасного для себя и других людей образа жизни, в
том числе в информационной среде.
Владеющий основными навыками личной и общественной гигиены,
безопасного поведения в быту, природе, обществе.
Ориентированный на физическое развитие с учётом возможностей
здоровья, занятия физкультурой и спортом.
Сознающий
и
принимающий
свою
половую
принадлежность,
соответствующие ей психофизические и поведенческие особенности с
учётом возраста.
Трудовое воспитание.
Сознающий ценность труда в жизни человека, семьи, общества.
Проявляющий уважение к труду, людям труда, бережное отношение к
результатам труда, ответственное потребление.
Проявляющий интерес к разным профессиям.
Участвующий в различных видах доступного по возрасту труда, трудовой
деятельности.
Экологическое воспитание.
Понимающий ценность природы, зависимость жизни людей от природы,
влияние людей на природу, окружающую среду.
Проявляющий любовь и бережное отношение к природе, неприятие
действий, приносящих вред природе, особенно живым существам.
Выражающий
готовность
в
своей
деятельности
придерживаться
экологических норм.
Ценности научного познания.
13
Выражающий познавательные интересы, активность, любознательность и
самостоятельность в познании, интерес и уважение к научным знаниям,
науке.
Обладающий
первоначальными
представлениями
о
природных
и
социальных объектах, многообразии объектов и явлений природы, связи
живой и неживой природы, о науке, научном знании.
Имеющий
первоначальные
навыки
наблюдений,
систематизации
и
осмысления опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях знания.
14
Раздел II. Содержательный.
2.1. Уклад лицея.
МОУ Лицей №
является
одним
из
9-
инновационное
лучших
образовательное
образовательных
учреждение,
учреждений
региона.
Первоначально - профильная школа № 136 с углубленным изучением
предметов
художественно-эстетического цикла.
В 1999
году школе
присвоено
имя
Алексея
Николаевича,
первого
директора
Неверова
заслуженного учителя Российской Федерации.
Носит почетные звания
«Школа года России» (1993 год, 1997 год, 2000 год, 2002 год, 2009 год),
«Школа века» (2000 год), в 2009 году присвоено звание «Академическая
школа».
Трижды победитель в Приоритетном национальном проекте
«Образование» (Гранты Президента РФ, Грант Губернатора Волгоградской
области). В 2021/2022 учебном году лицей стал базовой школой при ВГСПУ,
опорной школой по наставничеству. В 2022/2023 учебном году на базе лицея
открылся региональный волонтёрский ресурсный Центр.
В лицее функционирует центр Культуры речи, информационнобиблиотечный центр, центр патриотического и духовно-нравственного
воспитания,
центр по профилактике детского дорожно-транспортного
травматизма, центр Здоровья, центр профориентации, ресурсный центр
добровольчества Дзержинского района Волгограда.
В МОУ Лицей № 9 представлены разные уровни общего образования:
начальное общее образование, основное общее образование и среднее общее
образование.
Осуществляется
профильное
обучение
изучением гуманитарных предметов (русский язык
(иностранный
язык),
физико-математической
и
с
углубленным
и литература),
химико-биологической
направленности. Для учащихся, нуждающихся в длительном лечении,
которые по состоянию здоровья не могут посещать образовательную
организацию, организовано обучение на дому. С пятого по девятые классы
15
лицеисты могут обучаться в классах, в которых реализуется кадетский и
мариинский компонент.
Кроме
основной
осуществляется
гражданской,
образовательной
преподавание вариативных
духовно-нравственной,
программы
учебных
в
курсов,
социокультурной,
лицее
практик
физкультурно-
спортивной, экологической и воспитательной направленности, в том числе
включённых в учебные планы по решению участников образовательных
отношений, авторских курсов, программ воспитательной направленности,
самостоятельно разработанных и реализуемых педагогами лицея.
Лицеисты и педагоги ежегодно принимают участие и становятся
победителями и призёрами различного уровня в олимпиадах, проектах и
конкурсах учебной, профилактической и социальной направленности,
конкурсах педагогического мастерства.
Эффективная организация воспитания и социализации в лицее
достигается при согласовании (на основе общих духовных и общественных
идеалов, ценностей) социально-педагогической деятельности различных
общественных субъектов: лицея, семьи, учреждений дополнительного
образования,
культуры
и
спорта,
традиционных
религиозных
и
общественных организаций, наиболее значимыми из которых являются:
-Главное Управление МЧС России по Волгоградской области,
-Центр социальной помощи семье и детям Дзержинского района,
-некоммерческая общественная организация «Общее дело»,
-МОУ ЦЕНТР «Пост № 1»,
-Служба спасения Волгоградской области,
-Волгоградского
регионального
отделения
всероссийского
детско-
юношеского общественного движения «Школа безопасности»,
-Волгоградская региональная общественная организация «Объединение
волонтёров в защиту животных «Открой сердце»,
-ГАУ ДПО «ВГАПО»,
16
-храм Святого Равноапостольного князя Владимира,
-отдел религиозного образования и кахетизации Волгоградской Епархии.
При этом деятельность педагогического коллектива лицея в организации
социально-педагогического партнёрства является ведущей - определяющей
ценности, содержание, формы и методы воспитания.
В лицее обучаются дети различных национальностей и различного
вероисповедания. Следует отметить, что учащиеся лицея из семей с
различным уровнем жизни (достаточно большой процент из неполных или
многодетных семей, есть опекаемые дети и дети с ОВЗ, дети – инвалиды,
дети, попавшие в трудную жизненную ситуацию). Поэтому в работе с детьми
используются индивидуальные образовательные траектории. Педагогические
работники лицея ориентированы на формирование коллективов в рамках
лицейских классов, кружков, студий, занятий по интересам и иных детских
объединений, на установление в них доброжелательных и товарищеских
взаимоотношений.
Процесс
воспитания
в
лицее
основывается
на
определённых
принципах взаимодействия педагогических работников и обучающихся.
Это неукоснительное соблюдение законности и прав семьи и обучающегося.
Соблюдение конфиденциальности информации об обучающемся и семье.
Ориентир на создание в лицее психологически комфортной среды для
каждого обучающегося и взрослого, системно-деятельностной организации
воспитания: воспитание, направленное на духовно-нравственное развитие
лицеистов и поддерживаемое всем укладом лицейской жизни, включает в
себя
организацию
учебной,
внеурочной,
общественно
значимой
деятельности. Интеграция содержания различных видов деятельности в
рамках программы осуществляется на основе воспитательных идеалов и
ценностей. Основой содержания воспитательной деятельности становятся, в
том числе, традиции православной культуры, опыт социально-духовной
жизни русского народа.
17
Организация воспитания в лицее
построена
также на
основе
проведения общелицейских событий, значимых дел в разновозрастном
детском и взрослом сообществе, «лицейском братстве», чтобы преодолевать
изоляцию подростков от мира старших и младших и обеспечивать их
полноценную и своевременную социализацию. Педагог в данном случае
является полноценным участником событий не только в плане организации
ученической деятельности. Именно педагог не только словами, но и своим
поведением, своей личностью, своим примером формирует устойчивые
представления ребенка о возможности реализации своих способностей, об
отношениях между людьми, справедливости, человечности, нравственности
(принцип следования нравственному примеру). Характер отношений между
учителем и учеником во многом определяет эффективность воспитания.
Выработка личностью ребёнка собственной системы ценностей, поиск
смысла жизни невозможны вне общения человека с другим человеком,
ребёнка со значимым взрослым.
Воспитание в лицее — это и педагогическая поддержка процесса
развития личности воспитанника в ходе совместного решения стоящих перед
ним личностно и общественно значимых проблем (принцип совместного
решения личностно и общественно значимых проблем).
Одной из организационно-педагогических форм образовательной
деятельности, которая была использована и апробирована нами как одно из
направлений инновационной работы лицея - технология организации
образовательного
события.
Событийность
–
свойство
открытого
и
свободного образования, которое устроено иначе, чем традиционная школа, и
живет по другим нормам. Образовательное событие - это обучение в
действии. Каждый включается, переживает, проживает это событие поразному. Образовательное событие может стать для подростков как условием
для самореализации своей самобытности, так
и условием преодоления
18
трудностей. Событийная организация образования творчески заряжает
человека и позволяет лицею стать пространством творчества, одновременно
становясь важнейшим фактором результативности образования.
Лицей имеет свою символику: эмблему образовательного учреждения и
флаг. Лицейские классы носят отличительные галстуки, являющимися
символом классного коллектива (дежурство, праздничные мероприятия).
Основными традициями воспитания в образовательной организации
являются следующие:
-стержнем годового цикла воспитательной работы лицея являются ключевые
общелицейские
дела,
через
которые
осуществляется
интеграция
воспитательных усилий педагогических работников:
-еженедельные линейки с поднятием флага Российской Федерации,
-День Семьи (ноябрь),
-Лицейский марафон,
-посвящение в лицеисты на святыне волгоградской земли – Мамаевом
кургане,
-посвящение в Старшеклассники,
-акция «Родному лицею – забота лицеистов» и др.;
-в лицее создаются такие условия, при которых обучающийся в зависимости
от интересов и способностей может самостоятельно определить свою роль в
совместных делах (от пассивного наблюдателя до организатора):
-работа в рамках детских объединений (Совет старшеклассников, РИД
-республика интересных дел (актив 5-8 классов), Юные пожарные,
отряд ЮИД, детское объединение для ведения социальной страницы в
ВК «Живи ярко!», лицейское телевидение «9 канал», волонтерское
движение «Дари тепло», кибердружина),
-День самоуправления,
-работа классного актива,
-дежурство классных коллективов,
19
-функционирование педагогических отрядов и т.д.;
-создание авторского художественно-эстетического оформления
каждого события, функционированию детских объединений, готовых
проявить себя в данном направлении;
-проведение
семейных
родительских
собраний
(Родительские
университеты).
Накопленный опыт позволил открыть на базе лицея региональную
инновационную площадку по реализации экспериментальной работы
«Культуросообразная
воспитательного
Результатом
модель
процесса
работы
в
лицейского
на
данном
традициях
воспитания»,
«Обновление
православной
направлении
стала
культуры».
победа
в
XVI
Всероссийском конкурсе в области педагогики, воспитания и работы с
детьми «За нравственный подвиг учителя».
В лицее установлена лицейская форма в соответствии с Письмом
министерства образования и науки Российской Федерации от 28.03.2013 №
ДЛ-65/08 "Об установлении требований к одежде обучающихся", приказом
министерства образования и науки Волгоградской области № 447 от
15.04.2013 "Об утверждении основных требований к одежде обучающихся
по образовательным программам начального общего, основного общего и
среднего общего образования Волгоградской области" и Положением о
лицейской форме и внешнем виде учащихся, соблюдение которых
контролируют классные руководители, администрация лицея.
Ключевой
фигурой
воспитания
в
лицее
является
классный
руководитель, реализующий по отношению к обучающимся защитную,
личностно
развивающую,
организационную,
посредническую
(в
разрешении конфликтов) функции.
2.2. Виды, формы и содержание воспитательной деятельности.
Содержание воспитательной деятельности учащихся строится
на
основании базовых национальных ценностей в логике реализации основных
20
направлений
воспитательной
работы
лицея.
Каждое
направление
представлено в соответствующем модуле, который содержит задачи,
соответствующую систему базовых ценностей, особенности организации
содержания (виды деятельности и формы занятий с обучающимися). Также, в
каждом модуле обозначены планируемые результаты, представлены схемы,
отражающие пути реализации данной подпрограммы:
Инвариантные
модули
Вариативные
модули
«Классное руководство»
«Дополнительное
образование»
«Работа с родителями»
«Орлята России»
«
«Лицейский урок»
«Добровольческая
деятельность»
«Курсы внеурочной
деятельности»
«Школьные спортивные
клубы»
«
«Профориентация»
«Школьные театры»
«Самоуправление»
«Наставничество»
«
«
«Ключевые общелицейские
«Внешкольные
мероприятия»
дела»
«Организация предметнопространственной среды»
21
«Профилактика и
безопасность»
«Социальное партнёрство»
Модуль «Лицейский урок».
Задача модуля «Лицейский урок» – придать уроку воспитывающее
наполнение, использовать в воспитании обучающихся начальной школы
возможности урока, поддерживать использование на уроках интерактивных
форм занятий с обучающимися.
Реализация педагогическими работниками воспитательного потенциала
урока предполагает следующее:
-ориентировка на целевые приоритеты, связанные с возрастными
особенностями воспитанников начальной школы:
-установление доверительных отношений между педагогическим работником
и
его
обучающимися,
обучающимися
привлечению
способствующих
требований
и
внимания
к
их
просьб
позитивному
восприятию
педагогического
работника,
обсуждаемой
на
уроке
информации,
активизации их познавательной деятельности;
-побуждение обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы
поведения, правила общения со старшими (педагогическими работниками)
и сверстниками (обучающимися), принципы учебной дисциплины
и самоорганизации;
-привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых
на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально
значимой информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания
обучающимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней
отношения;
-использование воспитательных возможностей содержания учебного
предмета через демонстрацию обучающимся примеров ответственного,
гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности,
22
через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения,
проблемных ситуаций для обсуждения в классе;
-применение на уроке интерактивных форм работы с обучающимися:
интеллектуальных
игр,
стимулирующих
познавательную
мотивацию
обучающихся; моделирование ситуаций, где полученные на уроке знания
обыгрываются в театральных постановках; дискуссий, которые дают
обучающимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного
диалога; групповой работы или работы в парах, которые учат обучающихся
командной работе и взаимодействию с другими обучающимися;
-наставничества мотивированных и эрудированных обучающихся над
неуспевающими одноклассниками, в том числе с особыми образовательными
потребностями,
дающего
обучающимся
социально
значимый
опыт
сотрудничества и взаимной помощи;
инициирование и поддержка исследовательской деятельности обучающихся
в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских
проектов,
что
даст
обучающимся
возможность
приобрести
навык
самостоятельного решения теоретической проблемы, навык генерирования и
оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим
идеям, оформленным в работах других исследователей, навык публичного
выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей
точки зрения.
Модуль «Классное руководство».
Задачи модуля - реализовывать потенциал классного руководства в
воспитании обучающихся начального общего образования, совершенствуя
уровень
кадрового
обеспечения
процесса
воспитания;
поддерживать
активное участие классных сообществ в жизни лицея.
Чтобы воспитательная работа в лицее приносила положительные
результаты и подготовила классного руководителя к активному участию в
методической работе, повлияла на рост его профессионального мастерства,
23
классные руководители знакомятся:
-с направлениями воспитательной системы,
-с должностными обязанностями;
-локальными актами и иными документами, регламентирующими работу
классного руководителя.
Основными направлениями работы классных руководителей с лицеистами
являются:
работа с коллективом
класса
работа с учителямипредметниками
индивидуальное
сопровождение учащихся
работа с родителями
обучающихся или их
законными
представителями
направления
работы
дифференцированная работа со слабоуспевающими детьми,
детьми, требующими повышенного социально-педагогического
внимания, и другими категориями учащихся
Каждое направление наполнено конкретным содержанием, то есть делами,
как новыми, так и традиционными. Сохраняются традиции участия в
мероприятиях района и города: военно-спортивные мероприятия для
учащихся начальной школы, конкурс чтецов «Живая классика», акции
«Георгиевская ленточка», «Цветы на граните», конкурс «Волгоградская
земля - Волгоградское качество», «Основы православной культуры», «Наше
наследие»,
«конкурс
«Безопасное
колесо»,
а
также
традиционными
лицейскими событиями и мероприятиями: «Лицейский марафон», «День
Семьи», «Рождественские встречи», «Пасхальные встречи», «Посвящение в
Орлята» и другими.
24
Основные
методы
и
технологии,
используемые
классными
руководителями:
-технология инновационных преобразований (тематические заседания МО,
участие в семинарах, в конференциях различного уровня, работа в Центре
патриотического и духовно-нравственного воспитания),
-технология планирования (составляются планы воспитательной работы в
соответствии с Программой воспитания лицея),
-методика
коллективного
воспитания
(общелицейские
события
и
мероприятия, КТД, участие в конкурсах, проектах и акциях и т.д.),
-методика индивидуального рефлексивного воспитания,
-информационные технологии,
-здоровьесберегающие технологии.
С
целью
совершенствования
и
повышения
эффективности
воспитательной работы учителя начальной школы посещают методическое
объединение классных руководителей для решения следующих задач:
-получение помощи
в совершенствовании форм и методов организации
воспитательной работы,
-формирование у классных руководителей теоретической и практической
базы для моделирования системы воспитания в классе,
-развитие профессиональных качеств классного руководителя,
-помощь в организации работы по составлению запрашиваемой различными
структурами отчетности,
-организация работы с учащимися и родительской общественностью в
период дистанционного обучения.
Для реализации тесного сотрудничества классных руководителей,
работа ведётся в параллели.
Методическое сопровождение вновь назначенных классных руководителей
осуществляется по направлениям:
1. индивидуальные консультации заместителем директора, курирующим
25
воспитательную работу педагогов,
2.распределение наставничества (руководитель параллели, руководитель МО
классных руководителей),
3.посещение классных часов и мероприятий классного коллектива вновь
назначенных классных руководителей заместителем директора, курирующим
воспитательную работу,
4.вовлечение
вновь назначенных классных руководителей в участие в
общелицейские дела, проекты и акции.
Работа с коллективом класса:
-инициирование и поддержка участия класса в общелицейских ключевых
делах, оказание необходимой помощи обучающимся в подготовке,
проведении и анализе;
-организация
интересных
и
полезных
для
личностного
развития
обучающегося начальной школы, совместных дел с обучающимися
вверенного
ему
класса
(познавательной,
трудовой,
спортивно-
оздоровительной, духовно-нравственной, творческой, профориентационной
направленности), позволяющих с одной стороны, – вовлечь в них
обучающихся с самыми разными потребностями и тем самым дать им
возможность самореализоваться, а с другой, – установить и упрочить
доверительные отношения с обучающимися класса, стать для них значимым
взрослым, задающим образцы поведения в обществе;
-проведение классных часов и занятий «Разговоры о важном» как часов
плодотворного и доверительного общения педагогического работника и
обучающихся, основанных на принципах уважительного отношения к
личности
обучающегося,
поддержки
активной
позиции
каждого
обучающегося в беседе, предоставления обучающимся возможности
обсуждения и принятия решений по обсуждаемой проблеме, создания
благоприятной среды для общения;
-сплочение коллектива класса через: игры и тренинги на сплочение и
26
командообразование; однодневные и многодневные походы и экскурсии,
организуемые классными руководителями и родителями; празднования в
классе дней рождения обучающихся; подготовленные ученическими
микрогруппами выступления; регулярные внутриклассные праздники и
вечера,
дающие
каждому
обучающемуся
возможность
рефлексии
собственного участия в жизни класса;
-выработка совместно с обучающимися законов класса, помогающих
обучающимся освоить нормы и правила общения, которым они должны
следовать в классном коллективе, в лицее.
Индивидуальное сопровождение обучающихся:
-изучение особенностей личностного развития обучающихся класса через
наблюдение за поведением в их повседневной жизни, в специально
создаваемых
педагогических
обучающегося
в
мир
ситуациях,
человеческих
в
играх,
отношений,
в
погружающих
организуемых
педагогическим работником беседах по тем или иным нравственным
проблемам; результаты наблюдения сверяются с результатами бесед
классного
руководителя
с
родителями
обучающихся,
учителями-
предметниками, а также (при необходимости) – с лицейским психологом;
-поддержка обучающегося в решении важных для него жизненных проблем
(налаживание взаимоотношений с одноклассниками или педагогическими
работниками,
успеваемость
и
т.п.),
когда
каждая
проблема
трансформируется классным руководителем в задачу обучающегося,
которую они совместно стараются решить;
-индивидуальная
работа
с
обучающимися
класса,
направленная
на
заполнение ими личных портфолио, в которых обучающиеся не просто
фиксируют
свои
учебные,
творческие,
спортивные,
личностные
достижения, но и в ходе индивидуальных неформальных бесед с классным
руководителем в начале каждого года планируют их, а в конце года – вместе
анализируют свои успехи и неудачи;
27
-коррекция поведения обучающегося через частные беседы с ним,
его родителями или законными представителями, с другими обучающимися
класса; через включение в проводимые психологом тренинги общения;
через предложение взять на себя ответственность за то или иное поручение
в классе.
Работа с учителями-предметниками в классе:
-регулярные
консультации
классного
руководителя
с
учителями-
предметниками, направленные на формирование единства мнений и
требований педагогических работников по ключевым вопросам воспитания
и успеваемости, на предупреждение и разрешение конфликтов между
учителями-предметниками и обучающимися;
-посещение учебных занятий;
-проведение мини-педсоветов, направленных на решение конкретных
проблем класса и интеграцию воспитательных влияний на обучающихся;
-привлечение учителей-предметников к участию во внутриклассных делах,
дающих педагогическим работникам возможность лучше узнавать и
понимать своих обучающихся, увидев их в иной, отличной от учебной,
обстановке;
-привлечение учителей-предметников к участию в родительских собраниях
класса
для
объединения
усилий
в
деле
обучения
и
воспитания
обучающихся.
Работа с родителями обучающихся или их законными представителями:
-регулярное информирование родителей об успехах и проблемах их
обучающихся, о жизни класса в целом;
-оказание помощи родителям обучающихся или их законным представителям
в регулировании отношений между ними, администрацией лицея и
учителями-предметниками;
-организация и проведение родительских собраний, семейных собраний
происходящих
в
режиме обсуждения проблем обучения и воспитания
28
обучающихся, обмена родительским опытом и родительскими «находками»
в воспитании детей;
-организация и проведение семейных встреч по вопросам патриотического,
духовно-нравственного,
экологического
воспитания
ребёнка в семье,
общение с приглашёнными специалистами, представителями традиционных
религиозных российских организаций;
-создание
и
организация
работы
родительских
комитетов
классов,
участвующих в управлении лицеем и решении вопросов воспитания и
обучения их обучающихся;
-привлечение членов семей обучающихся к организации и проведению дел
класса;
-организация на базе класса семейных праздников, конкурсов, соревнований,
направленных на сплочение семьи и лицея.
Работа со слабоуспевающими детьми и учащимися, требующими
дополнительного социально-педагогического внимания (состоящими на
различных видах учёта, в группе риска, оказавшимися в трудной
жизненной ситуации):
-работа направлена на контроль успеваемости учащихся класса;
-контроль совместно с родителями (законными представителями) занятости
ребёнка во внеурочное и каникулярное время;
-вовлечение детей в кружковую работу;
-привлечение к общественным делам в классе;
-делегирование отдельных поручений;
-ежедневный контроль, посещаемости и успеваемости ребёнка;
-работа с родителями в данном направлении;
-качественное и своевременное ведение необходимой документации.
В процессе работы педагога развивается институт наставничества
между классным руководителем и учеником.
29
Модуль «Работа с родителями».
Активное
вовлечение
родителей
в
жизнедеятельность
лицея
происходит через познавательные, творческие, спортивные мероприятия,
организацию экскурсий, вечеров.
Работа с родителями или законными представителями лицеистов
осуществляется для более эффективного достижения цели воспитания,
которое обеспечивается согласованием позиций семьи и лицея в данном
вопросе. Работа с родителями (или законными представителями лицеистов)
осуществляется в рамках следующих видов и форм деятельности
На групповом уровне:
-общелицейский Совет родителей, участвующий в управлении лицеем и
решении вопросов воспитания и социализации их детей;
-родительские семейные встречи в рамках проекта «Семья – самое тёплое
место на Земле», на которых обсуждаются вопросы возрастных особенностей
детей, формы и способы доверительного взаимодействия родителей с детьми,
проводятся мастер-классы, семинары, круглые столы с приглашением
специалистов;
-день открытых дверей, во время которых родители могут посещать
специалистов, учителей-предметников, внеурочные занятия для получения
представления о ходе учебно-воспитательного процесса в лицее (по
согласованию с администрацией и педагогическими работниками);
родительские
-общелицейские
собрания,
происходящие
в
режиме
обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания лицеистов;
-семейный Всеобуч, на котором родители могли бы получать ценные
рекомендации
и
советы
от
профессиональных
психологов,
врачей,
социальных работников и обмениваться собственным творческим опытом и
находками в деле воспитания детей;
-работа социально-психологической службы с семьями и лицеистами;
-работа Координационной комиссии с семьями, находящимися в социально30
опасном положении;
-оказание услуг
психолого-педагогической,
методической
и
консультационной помощи родителям (законным представителям), имеющих
детей;
-активное
вовлечение
познавательные,
родителей
творческие,
в
жизнедеятельность
спортивные
мероприятия,
лицея
через:
организацию
экскурсий, вечеров, участие в социально значимых акциях.
На индивидуальном уровне:
-работа
специалистов
по
запросу
родителей
для
решения
острых
конфликтных ситуаций;
-участие родителей в педагогических совещаниях, собираемых в случае
возникновения острых проблем, связанных с обучением и воспитанием
конкретного ребенка;
-помощь со стороны родителей в подготовке и проведении общелицейских и
внутриклассных мероприятий воспитательной направленности;
-индивидуальное консультирование c целью координации воспитательных
усилий педагогов и родителей.
Модуль «Курсы внеурочной деятельности».
Реализация воспитательного потенциала внеурочной деятельности в
целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся начальной
школы осуществляется
в рамках выбранных ими
курсов,
занятий,
реализуемых в лицее или запланированных.
Воспитание на занятиях школьных курсов внеурочной деятельности
осуществляется преимущественно через:
-вовлечение лицеистов в интересную и полезную для них деятельность,
которая предоставит им возможность самореализоваться в ней, приобрести
социально значимые знания, развить в себе важные для своего личностного
развития социально значимые отношения, получить опыт участия в
социально значимых делах;
31
-формирование в кружках, секциях, клубах, студиях, детских объединениях
по интересам детско-взрослых общностей, которые могли бы объединять
детей и педагогов общими позитивными эмоциями и доверительными
отношениями друг к другу;
-создание в детских объединениях традиций, задающих их членам
определенные социально значимые формы поведения;
-поддержку в детских объединениях лицеистов с ярко выраженной
лидерской
позицией
и
установкой
на
сохранение
и
поддержание
накопленных социально значимых традиций;
-поощрение педагогами детских инициатив и детского самоуправления.
Реализация
воспитательного
потенциала
курсов
внеурочной
деятельности происходит в рамках следующих выбранных обучающимися ее
видов:
Познавательная
деятельность.
Дистанционные
курсы
внеурочной
деятельности, разработанные педагогами лицея: http://do-liseum9.ru,
направлены на передачу обучающимся социально значимых знаний,
развивающие их любознательность, позволяющие привлечь их внимание к
экономическим, политическим, экологическим, гуманитарным
проблемам
нашего общества, формирующие их гуманистическое мировоззрение и
научную картину мира.
Проведение классных часов
и занятий «Разговоры о важном» как часов
плодотворного и доверительного общения педагогического работника и
обучающихся, основано на принципах уважительного отношения к личности
обучающегося, поддержки активной позиции каждого обучающегося в
беседе, предоставления ребёнку возможности обсуждения и принятия
решений по обсуждаемой проблеме, создания благоприятной среды для
общения.
Туристско-краеведческая
деятельность.
Кружок
дополнительного
образования «Родной город», который посещают учащиеся НОО, направлен
32
на воспитание у обучающихся любви к своему краю, его истории, культуре,
природе,
на
развитие
самостоятельности
и
ответственности
детей, формирование у них навыков самообслуживающего труда.
Спортивно-оздоровительная деятельность. Внеурочная деятельность
в
рамках работы лицейского спортивного клуба «Лидер» направлена на
физическое развитие лицеистов, развитие их ценностного отношения к
своему здоровью, побуждение к здоровому образу жизни, воспитание силы
воли, ответственности, формирование установок на защиту слабых.
Трудовая деятельность. Проект внеурочной деятельности «Родному лицею
- забота лицеистов», направлен на развитие творческих способностей
обучающихся, воспитание у них трудолюбия и уважительного отношения к
физическому труду.
Модуль «Профориентация».
В профориентационной работе МОУ Лицей № 9 НОО задействованы:
-руководителей классных коллективов;
-заместитель директора, курирующий воспитательную работу в лицее;
-заместители директора по учебной части (2 специалиста);
-социальный педагог;
-педагог-организатор (2 специалиста);
-педагог-психолог.
Основные направления работы, проекты, реализуемые в лицее.
профессиональное
консультирование
(индивидуальное, групповое по запросу
родителей (законных представителей)
работа
с
родительской
общественностью
(родительские
собрания, родительский Всеобуч,
консультирование)
33
реализация взаимосвязи предметов с
профессиональной средой
профориентационные мероприятия
(классные
встречи,
посещение
производства,
классные
часы,
викторины и т.д.)
Модуль «Самоуправление».
Реализация воспитательного потенциала ученического самоуправления
в начальном звене осуществляется в рамках классного самоуправления.
Цель – формирование лидерских качеств учащихся начальных классов
через
взаимодействие
с
детским
коллективом
для
приобретения
практического опыта воздействия, реализации творческого, лидерского
потенциала и успешной социализации в современном обществе.
Классное самоуправление складывается по общелицейской схеме.
каждом классе выбран актив класса -
В
орган самоуправления, который
организует дежурство по лицею, помогает классному руководителю в
проведении внеклассных мероприятий, организации лицейских праздников.
В актив класса избираются активные лицеисты, которые могут возглавить
одно из направлений работы. Обязанности по направлениям: актив класса,
совет творческих дел, редакционный совет, трудовой совет, учебный совет,
совет ЮИД, совет любителей природы и другие направления, инициируемые
классным руководителем и обучающимися классного коллектива.
Модуль «Ключевые общелицейские дела».
Ключевые дела – это главные традиционные общелицейские дела, в
которых принимает участие большая часть обучающихся и которые
обязательно планируются, готовятся, проводятся и анализируются совместно
педагогическими работниками и обучающимися. Это комплекс коллективных
творческих дел, интересных и значимых для лицеистов, объединяющих их
вместе с педагогическими работниками в единый коллектив. Ключевые дела
способствуют интенсификации их общения, ставят их в ответственную
позицию к происходящему в лицее. Введение ключевых дел в жизнь лицея
помогает преодолеть характер воспитания, просто сводящийся к набору
34
мероприятий,
организуемых
педагогическими
работниками
для
обучающихся.
Для этого для обучающихся начальной школы используются следующие
формы работы
На лицейском уровне:
-общелицейские события и праздники – ежегодно проводимые творческие
(театрализованные, музыкальные, литературные и т.п.) дела, связанные со
значимыми для детей и педагогов знаменательными датами, и в которых
участвуют все классы:
-Лицейский марафон;
-День Учителя;
-концерты, конкурсные программы в Новогодние и Рождественские
праздники,
-День Победы,
-выпускные праздники (начальное образование),
-«Первый звонок», и другие;
-торжественные ритуалы посвящения, связанные с переходом учащихся на
следующую ступень образования, символизирующие приобретение ими
новых социальных статусов в лицее и развивающие идентичность детей и
причастность к лицейскому братству:
-«Посвящение в первоклассники»,
-«Посвящение в орлята России»,
-социальные проекты в лицее, совместно разрабатываемые и реализуемые
обучающимися
и
педагогами,
комплексы
дел
благотворительной,
экологической, патриотической, трудовой и др. направленности:
-«Родному лицею – заботу лицеистов»,
-«Помоги братьям нашим меньшим»,
-«проект «ПроРосток»,
-«Восьмицветная радуга детства»,
35
-«Теплая осень»,
-«Коробка Храбрости» и другие;
-участие во всероссийских акциях, посвящённых значимым событиям в
России, мире, ежегодно проводимые в лицее всероссийские акции,
способствующие сплочению семьи и лицея, а также воспитанию чувства
патриотизма,
верности
духовным
традициям
и
сопричастности
к
героической истории России:
-«Свеча Памяти»,
-«Бессмертный Полк»,
-«Георгиевская Ленточка» и другие;
-мероприятия, направленные на профилактику и безопасность жизни и
здоровья лицеистов, педагогов и родителей:
-организация дежурства классных коллективов,
-рейды в семьи,
-отцовские рейды по территории, прикреплённой к лицею,
-родительский Всеобуч,
-дни
открытых
дверей
(питание,
психолого-педагогичсекое
консультирование) и т.д.;
-церемонии награждения обучающихся за активное участие в жизни лицея,
защиту чести лицея в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, значительный
вклад в развитие лицея, что способствует поощрению социальной активности
обучающихся, развитию позитивных межличностных отношений между
педагогическими работниками и воспитанниками, формированию чувства
доверия и уважения друг к другу.
На уровне классов:
-участие лицейских классов в реализации общелицейских ключевых дел;
-проведение в рамках класса итогового анализа детьми общелицейских
ключевых дел, участие представителей классов в итоговом анализе
проведенных дел на уровне объединений лицея.
36
На индивидуальном уровне:
-вовлечение, по возможности, каждого ребенка в ключевые дела лицея в
одной из возможных для них ролей: сценаристов, постановщиков,
исполнителей,
ведущих,
корреспондентов,
декораторов,
ответственных
за
музыкальных
костюмы
и
редакторов,
оборудование,
ответственных за приглашение и встречу гостей и т.п.),
-индивидуальная помощь ребенку (при необходимости) в освоении навыков
подготовки, проведения и анализа ключевых дел,
-наблюдение за поведением ребенка в ситуациях подготовки, проведения и
анализа ключевых дел, за его отношениями со сверстниками, старшими и
младшими школьниками, с педагогами и другими взрослыми,
-при необходимости коррекция поведения ребенка через частные беседы с
ним, через включение его в совместную работу с другими детьми, которые
могли бы стать хорошим примером для ребенка, через предложение взять в
следующем ключевом деле на себя роль ответственного за тот или иной
фрагмент общей работы.
Модуль «Внешкольные мероприятия».
Реализация воспитательного потенциала внешкольных мероприятий
предусматривает проведение экскурсий и походов выходного дня, а именно посещение музеев,
кинотеатров,
театров,
предприятий.
Мероприятия
организуются классными руководителями начальных классов, в том числе
совместно с родителями (законными представителями) обучающихся с
привлечением их к планированию, организации, проведению, оценке
мероприятия.
Ещё одной формой деятельности общих внелицейских мероприятий
являются благотворительные акции, концерты, соревнования и конкурсы,
проводимые для учащихся педагогов или жителей района и города и
организуемые совместно с социальными партнерами.
37
Выездные события, включающие в себя комплекс коллективных
творческих дел, в процессе которых складывается детско-взрослая общность,
характеризующаяся
ответственным
отношением
к
делу,
атмосферой
эмоционально-психологического комфорта, доверительными
взаимоотношениями.
Модуль «Организация предметно-пространственной среды».
Предметно-пространственная среда в лицее основывается на системе
ценностей программы воспитания, является частью уклада и способом
организации воспитательной среды, отвечает требованиям экологичности,
природосообразности,
эстетичности,
безопасности,
обеспечивает
обучающимся возможность общения, игры, деятельности и познания.
Окружающая ребенка предметно-эстетическая среда - обогащает
внутренний мир ученика, способствует формированию у него чувства вкуса и
стиля,
создает
атмосферу
психологического
комфорта,
поднимает
настроение, предупреждает стрессовые ситуации, способствует позитивному
восприятию ребенком окружения. Предметно-эстетическая среда лицея – это
не только предметное окружение в помещениях здания и вокруг, прежде
всего - это гармонично организованное учебно-воспитательное пространство,
содержащее:
-источники информации,
-воспитательный потенциал,
-отражение взаимосвязи педагогического и ученического коллектива.
Реализация воспитательного потенциала предметно-пространственной
среды в МОУ Лицей 9 предусматривает совместную деятельность педагогов,
обучающихся, других участников образовательных отношений по её
созданию, поддержанию, использованию в воспитательном процессе:
-оформление
внешнего
общеобразовательную
вида
здания,
организацию
фасада,
холла
государственной
при
входе
в
символикой
Российской Федерации, субъекта Российской Федерации, муниципального
38
образования
(флаг,
герб),
изображениями
символики
Российского
государства в разные периоды тысячелетней истории, исторической
символики региона;
-организацию и проведение церемоний поднятия (спуска) государственного
флага Российской Федерации (еженедельно по понедельникам);
-размещение
карт
России,
регионов,
муниципальных
образований
(современных и исторических, точных и стилизованных, географических,
природных, культурологических, художественно оформленных, в том числе
материалами, подготовленными обучающимися) с изображениями значимых
культурных объектов местности, региона, России, памятных исторических,
гражданских,
народных,
мест
почитания,
портретов
выдающихся
государственных деятелей России, деятелей культуры, науки, производства,
искусства, военных, героев и защитников Отечества;
размещение,
-изготовление,
обновление художественных изображений
(символических, живописных, фотографических) природы России, региона,
местности, предметов традиционной культуры и быта, духовной культуры
народов России;
-организацию и поддержание в общеобразовательной организации звукового
пространства
позитивной
духовно-нравственной,
гражданско-
патриотической воспитательной направленности (музыка на переменах в
праздничные
дни,
информационные
сообщения),
исполнение
гимна
Российской Федерации;
-оформление и обновление стендов в помещениях (холл первого этажа,
рекреации), содержащих в доступной, привлекательной форме новостную
информацию
позитивного
нравственного
содержания,
гражданско-патриотического,
фотоотчёты
об
интересных
духовнособытиях,
поздравления педагогов и обучающихся;
-событийный дизайн - разработка и оформление пространств проведения
значимых событий, праздников, церемоний, торжественных линеек,
39
творческих вечеров;
-благоустройство
классных
кабинетов,
осуществляемое
классными
руководителями вместе с учащимися своих классов, позволяющее учащимся
проявить свои фантазию и творческие способности, создающее повод для
длительного общения классного руководителя со своими детьми;
-акцентирование внимания лицеистов посредством элементов предметноэстетической среды (стенды, плакаты, инсталляции) на важных для
воспитания ценностях лицея, ее традициях, истории, событиях, правилах,
актуальных вопросах профилактики и безопасности;
-поддержание и использование игровых пространств (спортивные залы,
рекреации, спортивные
площадки), зоны тихого отдыха (библиотека
начального корпуса);
-озеленение классов, озеленение территории лицея, работа по проекту
«ПроРосток», ежегодное участие в акции «Родному лицею - заботу
лицеистов»;
-размещение на 1 этаже лицея в рекреациях, коридорах регулярно сменяемых
экспозиций: творческих работ учащихся, позволяющих им реализовать свой
творческий потенциал, а также знакомящих их с работами друг друга;
-размещение на 1 этаже лицея в рекреациях, коридорах фотоотчетов об
интересных событиях, происходящих в лицее (проведенных ключевых делах,
интересных экскурсиях), оформление фотовыставок в рамках традиционных
Дней (например, День Семьи).
Модуль «Профилактика и безопасность».
Работа в данном направлении с учащимися МОУ Лицей № 9 строится
во взаимодействии со всеми субъектами системы профилактики района,
города и области.
Задачи:
-оказание социально-педагогической помощи детям, имеющим проблемы в
поведении, обучении, трудности в общении и их адаптация;
40
-проведение мероприятий, направленных на профилактику асоциального
поведения и правонарушений учащихся, пропаганду ЗОЖ;
-оказание консультативной помощи родителям (лицам их заменяющим),
повышение их компетентности в вопросах воспитания и решении социальнопедагогических проблем детей.
Сформирован
пакет
законодательных
и
нормативно-правовых
документов всех уровней.
Работа с обучающимися начальных классов проводится в соответствии:
-с программой Дзержинского ТУ ДОАВ по профилактике безнадзорности,
правонарушений и употребления ПАВ «Территория безопасного детства»,
-комплексной межведомственной программой по профилактике суицидов
«Вектор»,
-формированию толерантного отношения к ВИЧ – позитивным людям и их
ближайшему окружению приоритетного национального проекта «Здоровье»,
-планом работы ТУ ДОАВ,
-планом работы КДН и ЗП Дзержинского района,
-совместными планами работы лицея № 9 с ПДН ОП №3 по г. Волгограду,
-совместно с Дзержинским центром социальной помощи семье и детям,
-планом работы координационной комиссии.
Заключены
договора
совместной
деятельности
по
организации
профилактической работы с субъектами профилактики.
С целью предупреждения отклоняющегося поведения учащихся на
основании Федерального Закона РФ №120-99г. «Об основах системы
профилактики безнадзорности и правонарушений» профилактическая работа
в лицее ведётся по 7 направлениям.
Основные направления профилактической работы.
41
профилактика суицидального
направления
профилактика правонарушений и
безнадзорности
профилактика экстремизма и
терроризма
профилактика жестокого
обращения с детьми
-,
-,
профилактика употребления ПАВ
профилактика полового
воспитания
профилактика поведения несовершеннолетних
в интернет-пространстве, булинг
Формы работы:
-оформление информационных стендов соответствующей тематики,
-оформление выставки книг в библиотеке лицея по тематике,
-ежедневная работа по выявлению и учету учащихся, пропускающих
учебные занятия,
-проведение классных часов, занятий по профилактике,
-участие в профилактических мероприятиях различного уровня,
-консультативная помощь социально-психологической службы лицея,
-вопрос рассматривается на
заседании МО классных руководителей, на
собраниях классных коллективов, общелицейских родительских собраниях,
-диагностика всех семей учащихся, составление социального паспорта класса
и социального паспорта лицея,
-проведение сверки списочного состава учащихся, состоящих на различных
видах учета, формирование банка данных учащихся указанной категории,
работа с подучётными и детьми, требующими повышенного социальнопедагогического внимания (в течение года),
42
-обход семей первоклассников с целью выявления семей, требующих
дополнительного
социально-педагогического
внимания,
социально
неблагополучных семей;
-профилактическая работа с семьями обучающихся, требующих специальной
психолого-педагогической поддержки и сопровождения (слабоуспевающие,
социально запущенные, социально неадаптированные дети-мигранты,
обучающиеся с ОВЗ и другие);
-составление и реализация программ индивидуально - профилактической
работы с учащимися, состоящими на различных видах учета;
-консультирование родителей детей, нарушающих Устав лицея и положение
о правилах поведения лицеиста;
-проведение Дней профилактики с участием субъектов профилактики,
-проведение акции «Каникулы» (проведение мероприятий по организации
отдыха, оздоровления, занятости учащихся в каникулярный период –
октябрь, ноябрь, январь, февраль, летний оздоровительный период),
-заседания Координационной комиссии.
В соответствии с Законом Российской Федерации №120-ФЗ «Об
образовании», в целях усиления родительской ответственности за воспитание
и обучение несовершеннолетних в лицее работает Координационная комиссия
по профилактике правонарушений.
Председателем
является заместитель
директора Васильева И.Е.
Большое внимание в воспитательной деятельности уделяется безопасности
жизни и здоровья учащихся лицея, а также педагогического коллектива.
Направления деятельности по данному направлению:
-контроль территории,
-контрольно-пропускная система,
-тренировочные эвакуации,
-проведение инструктажей безопасности для учащихся и педагогов лицея;
43
-мероприятия по ПДДТТ
(по плану опорной школы, отрядов ЮИД), с
привлечением сотрудников ДДТТ),
-мероприятия по поведению при факте террористическо угрозы,
-система дежурства с целью предупреждения травматизма (дежурство
классов, педагогического коллектива, администрации лицея).
В воспитательной работе делается упор на формирование жизненной
позиции, ориентированной на здоровье, реальную систему ценностей.
Значительное внимание уделяется профилактике вредных привычек и
профилактике правонарушений. Большое внимание уделяется ранней
профилактике правонарушений и безнадзорности.
Модуль «Социальное партнёрство».
Эффективная организация воспитательной деятельности в лицее с
обучающимися начальной школы достигается при согласовании (на основе
общих
духовных
и
общественных
идеалов,
ценностей)
социально-
педагогической деятельности различных общественных субъектов: лицея,
семьи, учреждений дополнительного образования, культуры и спорта,
традиционных
религиозных
и
общественных
организаций,
наиболее
значимыми из которых являются:
-Центр социальной помощи семье и детям Дзержинского района,
-некоммерческая общественная организация «Общее дело»,
-ГИБДД по городу Волгограду,
-Волгоградского
регионального
отделения
всероссийского
детско-
юношеского общественного движения «Школа безопасности»,
-Волгоградская региональная общественная организация «Объединение
волонтёров в защиту животных «Открой сердце»,
-ГАУ ДПО «ВГАПО»,
-храм Святого Равноапостольного князя Владимира,
-отдел религиозного образования и кахетизации Волгоградской Епархии.
С организациями заключен договор о совместной деятельности.
44
Участие представителей организаций-партнёров:
-в проведении отдельных мероприятий в рамках рабочей программы
воспитания и календарного плана воспитательной работы (дни открытых
дверей,
государственные,
региональные,
школьные
праздники,
торжественные мероприятия и другие);
-участие представителей организаций-партнёров в проведении отдельных
уроков, внеурочных занятий, внешкольных мероприятий соответствующей
тематической направленности;
-проведение на базе организаций-партнёров отдельных уроков, занятий,
внешкольных мероприятий, акций воспитательной направленности;
-реализация
социальных
обучающимися,
творительной,
направленности,
преобразование
проектов,
педагогами
экологической,
с
разрабатываемых
организациями-партнёрами
патриотической,
ориентированных
окружающего
совместно
на
социума,
трудовой
воспитание
позитивное
благо-
и дру- гой
обучающихся,
воздействие
на
социальное окружение.
Модуль «Дополнительное образование».
В лицее дополнительное образование для учащихся НОО представлено:
-кружками, организованными МОУ Лицей № 9,
-кружками, которые ведут педагоги МУДО «Центр Олимпия» на основании
договора о сотрудничестве,
-платными образовательными услугами.
Кружки, организованные МОУ Лицей № 9.
В лицее функционируют 3 кружка по 2 направлениям:
-художественно-эстетическое направление – 1 кружок (театральный кружок
«Салют»),
-физкультурно-спортивное направление – 2 кружка («Личная безопасность
на базе Киокусинкай Каратэ-До», «Плавание»).
45
Занятия
образования.
в
объединениях
проводят
педагоги
дополнительного
Руководители используют разнообразные методы, формы
проведения занятий. На занятиях используются игровые формы, средства
ИКТ, наглядные пособия, раздаточный материал, спортивное оборудование.
Занятия проводятся в соответствии с требованиями СанПиН 2.3./2.4.3590-20
по программам, утвержденным для работы экспертным советом МОУ Лицей
№ 9. Педагогами дополнительного образования и руководителями кружков
соблюдается режим работы. Количество присутствующих на занятиях
соответствует требованиям. Занятия ведутся согласно утвержденному
расписанию. Руководителями кружков проводится агитационная работа по
привлечению лицеистов в объединения дополнительного образования.
Кружки, которые ведут педагоги МУДО «Центр Олимпия».
В
лицее
функционируют
3
кружка
художественно-эстетического
направления («Духовой оркестр», «Духовые инструменты», танцевальный
кружок «Dаncе Lаnd»).
Занятия в объединениях проводят педагоги дополнительного образования.
Руководители используют разнообразные методы, формы
занятий.
Воспитанники
кружков принимают
участие
проведения
в празднично-
развлекательных мероприятиях района, города, соревнованиях и конкурсах
различного уровня.
Платные образовательные услуги предоставляются обучающимся в
соответствии
гуманитарное,
с
запросом
родителей
культурологическое,
по
направлениям:
социально-
художественно-эстетическое,
общеинтеллектуальное.
Модуль «Орлята России».
В современном мире важными качествами человека стали социальная
мобильность, коммуникабельность и конкурентоспособность. В связи с этим,
одной из важнейших задач образовательно-воспитательного процесса в
настоящее время стало развитие социальной активности обучающихся.
Главная цель этого процесса – формирование гражданина, личности,
46
способной не только полноценно жить в обществе, но и быть максимально
ему полезным.
Современная
педагогическая
практика
опирается
на
личностно-ориентированное образование, с позиций которого ребенок
рассматривается как субъект педагогического процесса, где наибольшее
внимание уделяется созданию оптимальных условий для интеллектуального,
социального и эмоционального развития растущей личности.
Одним из главных звеньев развития личности лицеиста является
работа детских ученических объединений.
Следуя Указу Президента Российской Федерации от 29 октября 2015
года №536 «О создании общероссийской общественно-государственной
детско-юношеской
(РДШ), целью
организации
«Российское
движение
школьников»
которого, является совершенствование государственной
политики в области воспитания подрастающего поколения, содействие
формированию личности на основе присущей российскому обществу
системы ценностей, создание условий для самопознания, саморазвития и
самореализации
подрастающего
поколения
согласно
возрастным
потребностям и интересам, а также становление гражданской позиции
подрастающего поколения путём коллективного взаимодействия на благо
России, в лицее в 2023 году было создано первичное отделение
регионального отделения РДДМ и сформирован Совет Лидеров РДДМ.
РДДМ объединяет в себе уже существующие детские движения в
лицее, приводит к единообразию программы воспитания, а также следующие
объединения НОО в направлениях:
Волонтёрство и добровольчество. «БЛАГО ТВОРИ!» - волонтерский отряд
«Дари тепло».
Здоровый образ жизни. «БУДЬ ЗДОРОВ!» - отряд Юных Инспекторов
Движения (ЮИД).
-«Орлята России».
47
Программа развития социальной активности учащихся начальных классов
«Орлята России» проводится в целях реализации Федерального проекта
«Патриотическое
программы
воспитание
граждан
российской
удовлетворение потребностей
-
федерации».
младших
Цель
школьников в
социальной активности, поддержание и развитие интереса к учебным и
внеурочным
видам
деятельности,
обеспечивая
преемственность
с
Российским движением школьников.
Организаторами
Конкурсного
отбора
являются
Общероссийская
общественно-государственная детско-юношеская организация «Российское
движение
школьников»
и
Федеральное
государственное
бюджетное
образовательное учреждение «Всероссийский детский центр «Орлёнок».
Вступив в ряды Российского движения детей и молодежи, учащиеся
начальных
классов
вместе
с
классными
руководителями
получают
уникальную возможность, принять участие в этом новом, грандиозном
проекте.
Учащиеся, входящие в состав детских объединений, являются активными
участниками организации и проведения КТД, мероприятий, конкурсов,
акций, информируют учащихся, вовлекая в работу большинство лицеистов.
Модуль «Добровольческая деятельность».
Волонтерство – это участие лицеистов в общественно-полезных
делах, деятельности на благо конкретных людей и социального окружения в
целом. Волонтерство позволяет лицеистам проявить такие качества как
внимание,
забота,
уважение.
коммуникативную культуру,
Волонтерство
позволяет
развивать
умение общаться, слушать и слышать,
эмоциональный интеллект, эмпатию, умение сопереживать.
Волонтерская деятельность в лицее для учащихся НОО осуществляется по
следующим направлениям:
-функционирование
Ресурсного
центра
школьного
добровольчества
(волонтерства) Дзержинского района Волгограда;
48
-создание условий для развития школьного добровольчества (волонтерства)
на территории начальной школы лицея;
-функционирование волонтёрского отряда: «Дари тепло. Орлята»;
-участие в региональных и всероссийских мероприятиях и акциях,
обсуждение
значимых
вопросов
добровольчества
(волонтерства)
и
актуальных тем на региональном уровне;
-проведение
мероприятий,
направленных
на
популяризацию
добровольческой (волонтерской) деятельности с привлечением педагогов и
обучающихся лицея и иных общеобразовательных организаций;
-размещение на официальном сайте информационно-телекоммуникационной
сети "Интернет" и в социальных сетях информация о добровольческих
проектах и акциях в МОУ;
-привлечение волонтеров к совместной работе с учреждениями социальной
сферы (детские сады, детские дома, дома престарелых, центры социальной
помощи семье и детям, учреждения здравоохранения) – в проведении
культурно-просветительских
и
развлекательных
мероприятий
для
посетителей этих учреждений, в помощи по благоустройству территории
данных учреждений.
Содержание деятельности волонтёрских отрядов начальной школы:
-оказание
посильной
помощи
пожилым
людям,
проживающим
в
микрорайоне расположения лицея;
-участие лицеистов в организации праздников, торжественных мероприятий,
встреч с гостями;
-участие в акции «Родному лицею-заботу лицеистов» (благоустройство
лицейского двора, уход за деревьями и кустарниками),
-акция «Помоги братьям нашим меньшим» совместно с Волгоградской
региональной общественной организацией «Объединение волонтёров в
защиту животных «Открой сердце»;
49
-акции «Новогодняя сказка» и «Коробка Храбрости» совместно с Центром
корпоративного добровольчества «ДаДобро»;
-проведение благотворительных ярмарок;
-акция «Открой сердце» (сбор необходимых принадлежностей для детейсирот, детей, находящихся в детских домах, для детей, находящихся в
трудных жизненных ситуациях, пожилых людей);
-акция «Георгиевская ленточка»;
-работа волонтёров
в проекте «ПроРосток» (выращивание саженцев, в
дальнейшем подросшие саженцы деревьев и кустарников украсят парки,
скверы, а также придомовые территории Дзержинского района);
-участие в общелицейских мероприятиях.
Модуль «Школьные спортивные клубы».
Лицейский спортивный клуб «Лидер» существует в МОУ Лицей № 9 с
января
2012
года.
Клуб
объединяет
спортивные
секции
системы
дополнительного образования, в которых занимаются все обучающиеся
лицея (кроме лицеистов, имеющих специальную медицинскую группу), а
также является основой физкультурно-спортивной работы в Лицее.
Цели спортивного клуба «Лидер»:
-привлечение учащихся начальной школы к систематическим занятиям
физической культурой и спортом,
-формирование здорового образа жизни, организация активного отдыха,
повышение уровня физического развития.
Задачи спортивного клуба «Лидер»:
-активизация физкультурно – спортивной работы и участие всех учащихся в
спортивной жизни лицея,
-вовлечение учащихся начальной школы в систематические занятия
физкультурой и спортом, формирование у них мотивации и устойчивого
интереса к укреплению здоровья,
-укрепление здоровья и физического совершенствования на основе
50
систематических организованных внеклассных спортивно-оздоровительных
занятий,
-привлечение к спортивно-массовой работе в Клубе известных спортсменов,
ветеранов спорта и родителей,
-профилактика асоциальных проявлений в детской и подростковой среде,
выработка потребностей в здоровом образе жизни.
Функции спортивного клуба «Лидер», в котором принимают участие
обучающиеся НОО:
-организует и проводит физкультурно-оздоровительные и спортивномассовые мероприятия:
-школьные этапы Всероссийских спортивных соревнований школьников
«Президентские состязания» и Всероссийских спортивных игр школьников
«Президентские спортивные игры»,
-акция «Спорт-альтернатива пагубным привычкам»,
-подготовка к сдаче Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса
ГТО,
-дни Здоровья,
-день защиты детей,
-дни спорта;
-формирует команды по видам спорта и обеспечивает их участие в
соревнованиях более высокого ранга,
-пропагандирует в лицее основные идеи физической культуры, спорта,
здорового образа жизни.
Модуль «Школьные театры».
Театральный коллектив "Салют" был организован в 2006 году и с тех
пор бессменным руководителем является Синкевич Марина Николаевна педагог дополнительного образования. Педагог имеет высшую категорию.
В кружке занимаются 3 группы детей начальных классов. Общее
количество воспитанников около 50 человек. Возраст воспитанников 8-11
51
лет. Кружок функционирует на основе модифицированной программы.
Основные виды работы: упражнения для развития внимания и воображения,
упражнения для развития речи, мимики и жестов, этюды на развитие
эмоциональной сферы, игровые упражнения, инсценирование, постановка
спектаклей, беседы, просмотр и обсуждение театральных спектаклей.
В течение года в кружке работает мастерская актёра,
где дети
изготавливают, совместно с руководителем и родителями, реквизит к
сказкам, декорации к спектаклю.
Ребята принимают активное участие во всех лицейских мероприятиях:
-открытие и закрытие Лицейского марафона,
-традиционный показ новогодних спектаклей,
-мероприятия патриотического направления,
-торжественные линейки 1 сентября и "Последний звонок" и другие.
Все годы существования коллектив - участник всех лицейских
мероприятий, социальных акций и проектов, районных и городских
праздников, регулярно принимает участие в конкурсах и фестивалях разного
уровня.
Воспитанники театрального коллектива "Салют" имеют возможность
быть представленными в сборнике книги "100 юных талантов Волгограда".
Дети, которые посещали
театральный кружок в течение года,
становятся более раскрепощёнными,
учатся импровизировать, становятся
более открытыми, обретают уверенность в себе, чувствуют себя уверенно и
комфортно на сцене.
Модуль «Наставничество».
Цель системы наставничества педагогических работников в лицее –
реализация комплекса мер по созданию эффективной среды наставничества в
лицее,
способствующей
непрерывному
профессиональному
росту
и
самоопределению, личностному и социальному развитию педагогических
52
работников, самореализации и закреплению молодых специалистов в
педагогической профессии.
Задачи системы наставничества педагогических работников:
-содействовать
образовательной
созданию
среды
в
лицее
психологически
наставничества,
комфортной
способствующей
раскрытию
личностного, профессионального, творческого потенциала педагогов путем
проектирования их индивидуальной профессиональной траектории;
-оказывать помощь в освоении цифровой информационно-коммуникативной
среды, эффективных форматов непрерывного профессионального развития и
методической поддержки педагогических работников лицея, региональных
систем научно-методического сопровождения педагогических работников и
управленческих кадров;
-содействовать
участию
в
стратегических
партнерских
отношениях,
развитию горизонтальных связей в сфере наставничества на лицейском и
внелицейском уровнях;
-способствовать развитию профессиональных компетенций педагогов в
условиях цифровой образовательной среды, востребованности использования
современных
информационно-коммуникативных
и
педагогических
технологий путем внедрения разнообразных, в том числе реверсивных,
сетевых и дистанционных форм наставничества;
-содействовать
увеличению
числа
закрепившихся
в
профессии
педагогических кадров, в том числе молодых педагогов;
-оказывать помощь в профессиональной и должностной адаптации педагога,
в
отношении
которого
осуществляется
наставничество,
к
условиям
осуществления педагогической деятельности в лицее, ознакомление с
традициями и укладом лицейской жизни, а также в преодолении
профессиональных трудностей, возникающих при выполнении должностных
обязанностей;
-обеспечивать формирование и развитие профессиональных знаний и
53
навыков педагога, в отношении которого осуществляется наставничество;
-ускорять процесс профессионального становления и развития педагогов, в
отношении
которых
осуществляется
способности
самостоятельно,
наставничество,
качественно и
развитие
их
ответственно выполнять
возложенные функциональные обязанности в соответствии с замещаемой
должностью; содействовать в выработке навыков профессионального
поведения педагогов, в отношении которых осуществляется наставничество,
соответствующего
профессионально-этическим
принципам,
а
также
требованиям, установленным законодательством;
-знакомить педагогов, в отношении которых осуществляется наставничество,
с эффективными формами и методами индивидуальной работы и работы в
коллективе, направленными на развитие их способности самостоятельно и
качественно выполнять возложенные на них должностные обязанности,
повышать свой профессиональный уровень.
В
лицее
в
НОО
могут
применяются
разнообразные
формы
наставничества («педагог – педагог», «руководитель образовательной
организации – педагог», «учитель - ученик», «ученик - ученик») по
отношению к наставнику или группе наставляемых. Применение форм
наставничества выбирается в зависимости от цели персонализированной
программы
наставничества
педагога,
имеющихся
профессиональных
затруднений, запроса наставляемого и имеющихся кадровых ресурсов.
Формы наставничества используются как в одном виде, так и в комплексе в
зависимости от запланированных эффектов.
Традиционная форма наставничества – взаимодействие между более
опытным
и
начинающим
работником
в
течение
определенного
продолжительного времени. Обычно проводится отбор наставника и
наставляемого по определенным критериям: опыт, навыки, личностные
характеристики.
54
Форма наставничества «учитель – учитель» способ реализации целевой
модели наставничества через организацию взаимодействия наставнической
пары «учитель-профессионал – учитель, вовлеченный в различные формы
поддержки и сопровождения»
(Например, методическое сопровождение вновь назначенных классных
руководителей осуществляется по направлениям:
1.индивидуальные консультации заместителем директора, курирующим
воспитательную работу педагогов,
2.распределение наставничества (руководитель параллели, руководитель МО
классных руководителей),
3.посещение классных часов и мероприятий классного коллектива вновь
назначенных классных руководителей заместителем директора, курирующим
воспитательную работу,
4.вовлечение
вновь назначенных классных руководителей в участие в
общелицейские дела, проекты и акции).
Форма наставничества «руководитель образовательной организации –
учитель» – способ реализации целевой модели наставничества через
организацию
взаимодействия
образовательной
организации
наставнической
–
пары
учитель»,
«руководитель
нацеленную
на
совершенствование образовательного процесса и достижение желаемых
результатов руководителем образовательной организации посредством
создания
необходимых
организационно-педагогических,
кадровых,
методических, психолого-педагогических условий и ресурсов.
Форма наставничества «учитель – ученик», целью которой является
максимально полное раскрытие потенциала личности
наставляемого,
необходимое для успешной личной и профессиональной самореализации,
создание условий для формирования эффективной системы поддержки,
самоопределения и профессиональной ориентации обучающихся (например,
руководство детскими объединениями, занятиями по интересам.
55
Форма наставничества «ученик – ученик», целью которой является
создание условий для формирования эффективной системы поддержки,
вовлечение в лицейские события, организация летнего отдыха (например,
функционирование педагогических отрядов старших классов по отношению
к учащимся начальных классов).
56
РАЗДЕЛ III. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ.
3.1. Кадровое обеспечение.
Воспитательную деятельность НОО в лицее осуществляют все
педагогические работники, осуществляющие образовательную деятельность
в
начальных
руководители,
классах.
Приказом
осуществляющие
директора
работу
с
назначены
классными
классные
коллективами
(некоторые из них ведут два классных руководства).
Работу курирует заместитель директора, отвечающий за планирование,
организацию, обеспечение, реализацию воспитательной деятельности в
лицее.
Педагоги-организаторы лицея решают задачи по развитию личности на
основе духовно-нравственных ценностей, по организации интересной и
яркой внеурочной деятельности, успешной социализации, вовлечению в
инициативы РДДМ и других детских объединений в лицее.
Советник по воспитанию делятся своими новыми знаниями и
инструментами с другими педагогическими работниками, чтобы достичь
единой цели – помочь детям определить дальнейший жизненный путь.
Социальный педагог и психолог (начального общего образования)
работают над успешной адаптацией детей и подростков в обществе,
формированием у них навыков социальной жизни, а также интеграцией детей
в семью, оказывают помощь семьям с проблемами воспитания детей,
принимают меры к созданию благоприятных условий развития личности.
Психолог изучает душевное состояние учеников, корректирует их
поведение,
помогает в
устранении
проблем
личностного характера,
адаптации в коллективе, способствует улучшению психологического климата
в классе, проводит разъяснительную работу с родителями и педагогами.
Все указанные специалисты систематически проходят курсовую
подготовку
по
вопросам
повышения
квалификации
педагогических
57
работников в сфере воспитания; психолого-педагогического сопровождения
обучающихся, в том числе с ОВЗ и других категорий.
Кроме
того
специалистов
к
работе
других
привлекаются
организаций
субъекты
профилактики,
(образовательных,
социальных,
правоохранительных и других).
3.2. Нормативно-методическое обеспечение.
Работа специалистов, осуществляющих воспитательную деятельность в
лицее,
регламентируется
приказами,
обновленными
должностными
инструкциями педагогических работников по вопросам воспитательной
деятельности, положениями и другими нормативно-правовыми актами лицея.
https://liseum9.volgogradschool.ru/
Налажена
сетевая
форма
организации
образовательного
процесса,
сотрудничество с социальными партнёрами по обеспечению воспитательной
деятельности.
3.3. Требования к условиям работы с обучающимися с особыми
образовательными потребностями.
В воспитательной работе лицея НОО с категориями обучающихся,
имеющими
особые
образовательные
потребности:
обучающихся
с
инвалидностью, с ОВЗ, из социально уязвимых групп (опекаемые, семьи
беженцев), одарённых, с отклоняющимся поведением, — создаются особые
условия:
-составляются индивидуальные (адаптивные) образовательные программы,
программы реабилитации;
-проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий;
-обеспечение доступа в здание начальной школы лицея, оборудованные
туалетные комнаты;
-обеспечение питания льготных категорий обучающихся;
-оказание консультативной помощи специалистами лицея, специалистами
сетевого взаимодействия, субъектами профилактики.
58
Особыми
задачами
воспитания
обучающихся
с
особыми
образовательными потребностями являются:
эмоционально-положительного
-налаживание
взаимодействия
с
окружающими для их успешной социальной адаптации и интеграции в
лицее;
-формирование доброжелательного отношения к обучающимся и их семьям
со стороны всех участников образовательных отношений;
-построение воспитательной
деятельности
с
учётом
индивидуальных
особенностей и возможностей каждого обучающегося;
-обеспечение психолого-педагогической поддержки семей обучающихся,
содействие повышению уровня их педагогической,
психологической,
медико-социальной компетентности.
При
организации
воспитания
обучающихся
с
особыми
образовательными потребностями педагоги ориентируются на:
личности
-формирование
ребёнка
с
особыми
образовательными
потребностями с использованием адекватных возрасту и физическому и (или)
психическому состоянию методов воспитания;
-создание оптимальных условий совместного воспитания и обучения
обучающихся
с
особыми
образовательными
потребностями
и
их
сверстников, с использованием адекватных вспомогательных средств и
педагогических
воспитателей,
приёмов,
организацией
педагогов-психологов,
совместных
форм
учителей-логопедов,
работы
социальных
педагогов;
-личностно-ориентированный подход в организации всех видов деятельности
обучающихся с особыми образовательными потребностями.
3.4. Система поощрения социальной успешности и проявлений
активной жизненной позиции обучающихся НОО.
Система поощрения проявлений активной жизненной позиции и
социальной успешности обучающихся начальных классов способствует
59
формированию у лицеистов ориентации на активную жизненную позицию,
инициативность, максимально вовлекает их в совместную деятельность в
воспитательных целях. Система проявлений активной жизненной позиции и
поощрения социальной успешности обучающихся лицея строится на
принципах:
-публичности, открытости поощрений (информирование всех обучающихся о
награждении, проведение награждений в присутствии значительного числа
обучающихся на линейках поднятия флага, на итоговых и открытых
мероприятиях, размещение информации на сайте медиа групп);
-соответствия артефактов и процедур награждения укладу лицея, качеству
воспитывающей
среды,
символике
общеобразовательной
организации
(галстуки - посвящение в орлята России, грамот - на линейках и советах);
-прозрачности правил поощрения (наличие положения о конкурсах,
неукоснительное следование порядку, зафиксированному в этом документе,
соблюдение справедливости при выдвижении кандидатур);
-регулирования частоты награждений (недопущение избыточности в
поощрениях, чрезмерно больших групп поощряемых и т. п.);
-сочетания индивидуального и коллективного поощрения (использование
индивидуальных и коллективных наград даёт возможность стимулировать
индивидуальную и коллективную активность обучающихся, преодолевать
межличностные противоречия между лицеистами, получившими и не
получившими награды);
-привлечения к участию в системе поощрений на всех стадиях родителей
(законных представителей) обучающихся, представителей родительского
сообщества, самих обучающихся, сторонних организаций, их статусных
представителей;
-дифференцированности поощрений (наличие уровней и типов наград
позволяет продлить стимулирующее действие системы поощрения).
60
Формы
поощрения
проявлений
активной
жизненной
позиции
обучающихся и социальной успешности: индивидуальные и групповые
портфолио, рейтинги, благотворительная поддержка, призы и подарки,
грамоты и благодарственные письма.
Классными
руководителями
портфолио учащихся, где
начальных
классов
лицея
ведется
отражается деятельность обучающихся при её
организации и регулярном поощрении, поддержке родителями (законными
представителями) по собиранию (накоплению) артефактов, фиксирующих и
символизирующих достижения обучающегося. Портфолио может включать
артефакты признания личностных достижений, достижений в группе,
участия в деятельности (грамоты, поощрительные письма, фотографии
призов, фото изделий, работ, участвовавших в конкурсах и т. д.).
Благотворительная поддержка обучающихся, групп обучающихся
(классов)
заключается
общеобразовательной
проведения
в
материальной
организации
поддержке
воспитательных
внешкольных мероприятий,
проведения
дел,
в
мероприятий,
различных форм
совместной
деятельности воспитательной направленности, в индивидуальной поддержке
нуждающихся в помощи обучающихся, семей, педагогических работников.
В
проведении
общелицейских
дел
поощряется
конструктивное
межклассное и межвозрастное взаимодействие обучающихся, а также их
социальная активность.
3.5. Анализ воспитательного процесса.
Самоанализ организуемой в лицее воспитательной работы проводится с
целью выявления основных проблем воспитания и последующего их
решения.
Самоанализ
осуществляется
ежегодно
курирующего
воспитательную
работу,
методического
объединения
классных
заместителем
совместно
с
руководителей
директора,
руководителями
в
лицее
с
привлечением советника по воспитанию.
61
В
качестве
основных
показателей
и
объектов
исследования
эффективности реализации образовательным учреждением Программы
воспитания и социализации обучающихся выступают:
1. Особенности развития личностной, социальной, экологической, трудовой
(профессиональной) и здоровьесберегающей культуры обучающихся.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является
динамика личностного развития лицеистов каждого класса.
Осуществляется
заместителем
анализ
директора,
классными
руководителями
курирующим
совместно
воспитательную
работу,
с
с
последующим обсуждением его результатов на заседании методического
объединения классных руководителей.
Внимание педагогов сосредотачивается на следующих вопросах: какие
прежде существовавшие проблемы личностного развития лицеистов
удалось решить за минувший учебный год; какие проблемы решить не
удалось и почему; какие новые проблемы появились, над чем далее
предстоит работать педагогическому коллективу.
2. Социально-педагогическая среда, общая психологическая атмосфера и
нравственный уклад школьной жизни в лицее.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является
наличие в лицее интересной, событийно насыщенной и личностно
развивающей совместной деятельности детей и взрослых.
3. Особенности детско-родительских отношений и степень включённости
родителей (законных представителей) в образовательный и воспитательный
процесс.
Критериями
развивающей
эффективности
программы
является
реализации
динамика
воспитательной
основных
и
показателей
воспитания и социализации обучающихся.
1. Динамика развития личностной, социальной, экологической, трудовой
(профессиональной) и здоровьесберегающей культуры обучающихся.
62
2. Динамика (характер изменения) социальной, психолого-педагогической и
нравственной атмосферы в лицее.
3. Динамика детско-родительских отношений и степени включённости
родителей (законных представителей) в образовательный и воспитательный
процесс.
Психолого-педагогическое наблюдение — основной, используемый
педагогами, психолого-педагогический метод исследования, заключающийся
в целенаправленном восприятии и фиксации особенностей, закономерностей
развития
и
воспитания
обучающихся.
В
рамках
мониторинга
предусматривается использование следующих видов наблюдения:
• включённое наблюдение — наблюдатель находится в реальных деловых или
неформальных отношениях с обучающимися, за которыми он наблюдает и
которых он оценивает;
• узкоспециальное наблюдение — направлено на фиксирование строго
определённых параметров (психолого-педагогических явлений) воспитания и
социализации обучающихся.
Работа классного руководителя.
В Лицее в 2022/2023 учебном году функционировали 42 классных
коллектива начальных классов.
Каждое направление работы классных руководителей с лицеистами
наполнено конкретным содержанием, то есть делами, как новыми, так и
традиционными. Сохраняются традиции участия в мероприятиях района и
города: военно-спортивные мероприятия кадетского направления, конкурс
чтецов «Живая классика», акции «Георгиевская ленточка», «Цветы на
граните», олимпиада «Основы православной культуры», «Наше наследие»,
конкурс «Безопасное колесо»,
а также традиционными
лицейскими
событиями и мероприятиями: «Лицейский марафон», «Посвящение в орлята
России», «Рождественские встречи» и другими.
С
целью совершенствования и повышения
эффективности
63
воспитательной работы в Лицее функционирует методическое объединение
классных руководителей в соответствии с утвержденным планом работы.
Обсуждение различных вопросов и проблем выносилось на заседания и
совещания методического объединения классных руководителей, заседания
педагогического совета лицея. Руководитель методического объединения –
классных руководителей НОО - Алёхина С.В.
Заместитель
директора
Васильева
И.Е.,
социальный
педагог
Калмагорова Н.И. регулярно выступали на МО классных руководителей.
Знакомили классных руководителей с поступившими документами с ТУ
ДОАВ
Дзержинского
района
с
КО
области,
города
по
вопросам
профилактики правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних,
с анализом преступности среди учащихся в Дзержинском районе. В течение
учебного года даны рекомендации по ведению документации на учащихся,
состоящих на различных видах учета. Для классных руководителей
подготовлен материал по вопросам профилактики правонарушений среди
несовершеннолетних в папку копилку (буклеты для учащихся и родителей:
«Осторожно, снюс!», «Реальный вред электронных сигарет!», «Кража.
Мелкое хищение»), что облегчило работу классного руководителя по
данному вопросу.
Рабочая группа Центра патриотического и духовно-нравственного
воспитания
лицеистов
познакомила
педагогов
с
инновационными
наработками в образовательной деятельности, новыми подходами в
воспитании подрастающего поколения.
Каждый классный руководитель реализовал воспитательную систему в
соответствии с единообразной моделью воспитательного плана работы. Для
реализации тесного сотрудничества классных руководителей, работа велась в
параллели.
Руководители
параллелей
курировали
работу
классных
руководителей своей параллели, проводили совместные мероприятия,
оказывали методическую помощь вновь назначенным классным
64
руководителям: Гордеевой П.С., Сердюковой В.Р.,
Третьяковой А.П.,
Перекрёсовой А.С., Кныш Д.А.
Классные руководители владеют формами и способами организации
воспитательного процесса, имеют достаточно высокую теоретическую и
методическую подготовку в целеполагании, планировании, организации и
анализе воспитательной работы, достаточно уверенно ориентируются в
современных педагогических концепциях воспитания и используют их как
основу для педагогической деятельности.
Серьезное место отводилось консультативной работе заместителя
директора, отвечающего за воспитательную работу в лицее, с классными
руководителями и различными лицейскими службами (в том числе и по
координации совместных действий), новыми классными руководителями.
Все это планировалось на основе анализа работы классных руководителей,
их затруднений в работе. Контроль воспитательной деятельности классных
руководителей осуществлялся через посещение мероприятий, классных
часов, родительских собраний; через другие формы (персональный, класснообобщающий и т. п.); через проверку и анализ документации. По результатам
проверки составлены справки.
Работа волонтерского отряда «Дари тепло. Орлята».
2022/2023г. насыщен разными событиями и мероприятиями в работе
волонтерского отряда «Дари тепло» МОУ Лицей № 9 (в состав входят также
волонтеры детского объединения «Орлята России»).
Профилактическая, просветительская деятельность проходила в форме:
классных часов,
бесед,
выступлений на родительских собраниях,
акций,
распространения печатных изданий.
В течение учебного года были запланированы и проведены в полном объеме
65
различные мероприятия с участием волонтёров. Члены волонтерского
отряда приняли участие в лицейских, районных, городских, региональных и
Всероссийских акциях: «Тепло из дома», «Коробка Храбрости», «Своих
не бросаем», «Тепло из Детских рук»; экологических акциях «Дерево
Дружбы»,
«Подари
дыхание
будущему»
в
рамках
проекта
«Проросток».
Работа детских объединений.
Каждое из объединений имеет свой план работы, утвержденный
директором и протоколы сборов. У каждого объединения есть лидер,
который входит в Совет РДДМ, курирует работу всех отделений
Председатель Первичного отделения школьников – Горюнов Всеволод, 10
«Б» класс. Объединение обучающихся начальных классов «Орлята России»
являются частью РДДМ. В прошедшем учебном году количество членов
объединения составляло 26 человек. Руководитель отряда – Басюк О.В.,
учитель начальных классов (2 «Б» класс), имеет удостоверение повышения
квалификации по дополнительной профессиональной по подготовке к
реализации программы «Орлята России» (72 часа; ФГБОУ «Всероссийский
детский центр «Орлёнок)
В 2022/2023 учебном году пройдены треки программы: «Вводные орлятские
уроки», «Орлёнок – Лидер», «Орлёнок – Эрудит», «Орлёнок – Мастер»,
«Орленок – Доброволец», «Орлёнок – Спортсмен», «Орлёнок – Эколог»,
«Орлёнок – Хранитель исторической памяти».
Значимые мероприятия 2022/2023 учебного года:
Организация и проведение акций:
благотворительные акции «Добрый
Миша» (для пансионата «Благодать»), «Добрый Миша едет на передовую»
(для участников СВО), «Нити победы», «Орлята Сталинграда», «Огород
круглый год», «Тепло из детских рук», «Чистая планета», оформление
«Стены памяти». участие в акции «Завтра была война» в рамках
66
всероссийской акции «Свеча памяти» на территории мемориального
комплекса «Героям Сталинградской битвы» (Мамаев курган).
Команда «Орлята – Эколята» – призёры (2 место) городской игры-конкурса
«Я садовником родился».
Проведение мероприятий в рамках прохождения треков: «География в капле
воды», «Бессмертный полк», линейка-митинг «От Сталинграда до Берлина»,
«Традиции народов мира».
Профилактика правонарушений.
Работа в данном направлении с учащимися МОУ Лицей № 9 в 2022/2023
учебном году строилась во взаимодействии со всеми субъектами системы
профилактики района, города и области.
Задачи на 2022/2023 учебный год:
оказание
социально-педагогической
помощи
детям,
имеющим
проблемы в поведении, обучении, трудности в общении и их
адаптация;
проведение
мероприятий,
направленных
на
профилактику
асоциального поведения и правонарушений учащихся, пропаганду
ЗОЖ;
оказание консультативной помощи родителям (лицам их заменяющим),
повышение их компетентности в вопросах воспитания и решении
социально-педагогических проблем детей.
Сформирован пакет законодательных и нормативно-правовых документов
всех уровней. Заключены договора совместной деятельности по организации
профилактической работы с субъектами профилактики.
С
целью
предупреждения
отклоняющегося
поведения
учащихся
на
основании Федерального Закона РФ №120-99г. «Об основах системы
профилактики
безнадзорности
и
правонарушений»
были
проведены
следующие мероприятия по 7 направлениям.
67
Согласно плану совместных мероприятий Дзержинского ТУ ДОАВ и
КДН и ЗП администрации Дзержинского района
по профилактике
правонарушений, безнадзорности, наркомании и других видов зависимости
среди учащихся, планами Лицея с субъектами профилактики, а также
программе воспитания Лицея, проводится систематическая работа по
профилактике
правонарушений,
безнадзорности,
преступлений
и
употреблению ПАВ и пропаганде ЗОЖ.
В
целях
предупреждения
правонарушений
и
преступлений,
отклоняющего поведения учащихся и профилактики ПАВ, основываясь на
ФЗ № 120 «ОБ основах системы профилактики безнадзорности и
правонарушений несовершеннолетних», в лицее проводится систематическая
работа по выявлению учащихся, находящихся в социально-опасном
положении,
а
систематически
также
несовершеннолетних,
пропускающих занятия
не
посещающих
по неуважительной
или
причине.
Приоритетным направлением в профилактике правонарушений среди
учащихся, является организация досуга учащихся, привлечение их к
мероприятиям
по
профилактике
правонарушений
и
безнадзорности,
профилактике ПАВ (беседы, классные часы, викторины, акции, встречи с
представителями субъектов профилактики).
Были запланированы и
проведены следующие мероприятия:
-проведена диагностика всех семей учащихся, составлены социальные
паспорта классов и социальный паспорт лицея (1-11 классы до 01.10.2023г.);
-продолжена работа по заключенным договорам совместной деятельности по
организации профилактической работы с субъектами профилактики в
течение учебного года ( Общественной организацией «Общее дело»,
«Перекресток», «Областным Центром развития и контроля качества
социальных услуг»);
-совместно с КДН и ЗП, ПДН ОП № 3, отделом опеки и попечительства
скорректированы списки семей и учащихся, состоящих на различных видах
68
учета, составлен банк данных этих учащихся (сентябрь);
-составлены и утверждены планы совместной работы лицея с ПДН ОП № 3;
-с целью выявления
и учета детей, не посещающих лицей, в рамках
месячника «Всеобуч» посещены все семьи на микроучастке, составлен план
работы с указанной категорией (сентябрь, январь);
-проведена акция «Каждого ребенка школьного возраста за
парту»
(сентябрь);
-в рамках реализации комплексной межведомственной программы «Вектор»
проведены беседы с 1-4 класс «Информирование учащихся о работе
телефона доверия», также телефон доверия размещен на стенде «правовой
уголок» в холле на 1-м этаже корпуса начальной школы (сентябрь);
-проведен мониторинг занятости учащихся, состоящих на различных видах
учета во внеурочное время (октябрь);
-ежедневно
осуществлялся
контроль
посещаемости
и
успеваемости
учащихся, особое внимание уделялось учащимся, состоящим на различных
видах учета;
-ежемесячно
проводятся
заседание
координационной
комиссии
по
профилактике безнадзорности и правонарушений, один раз в месяц;
-составлены и реализовались программы индивидуально - профилактической
работы с учащимися, состоящими на учете в КДН и ЗП, ПДН.
В
воспитательной
работе
делался
упор
на
формирование
жизненной позиции, ориентированной на здоровье, реальную систему
ценностей. Значительное внимание уделяется профилактике вредных
привычек и профилактике правонарушений. Большое внимание уделялось
ранней профилактике правонарушений и безнадзорности, посещены все
семьи вновь прибывших учащихся (начальная школа, семьи учащихся 1-х
классов). Регулярно проводились беседы в начальных классах о правилах
поведения учащихся в лицее, общественных местах и о безопасном
поведении учащихся.
69
В целях профилактики потребления ПАВ и пропаганде ЗОЖ среди
детей и подростков, на протяжении учебного года в лицее велась
систематическая работа по профилактике употребления ПАВ.
В рамках консультационной работы проведено:
индивидуальные профилактические беседы с учащимися, состоящими на
различных видах учета, находящихся в социально-опасном положении,
нарушающими Устав Лицея:
-психологом начальной школы - беседы для учащихся, для родителей,
-социальным педагогом
беседы по недопущению нарушений правил поведения лицеистов,
формы одежды, правил поведения в лицее и вне его и др.;
осуществлялся контроль за учащимися, проживающих в семьях,
состоящих на учете в ЕБД;
оказана консультационная помощь родителям.
На учете в районном банке данных семей, находящихся в социально-опасном
положении, состоит 2 семьи.
Классными руководителями на постоянной основе
профилактике
учащимся
употребления
здорового
ПАВ
образа
ведётся работа по
несовершеннолетними,
жизни:
проведение
привитие
классных
часов,
индивидуально-профилактических бесед (запись о проведении бесед с
учащимися и их родителями фиксируется в журнале индивидуальной работы
с учащимися и их родителями); на учащихся, состоящих на различных видах
учёта,
ведётся
необходимая
документация,
посещаемость и
успеваемость
неуважительной
причине,
своевременно
передаются
о
регулярно
отслеживается
учащихся, сведения о пропусках по
неудовлетворительной
курирующему
заместителю
успеваемости
директора,
заместителю директора, отвечающего за воспитательную работу в лицее, и
социальному педагогу лицея. По необходимости классные руководители
70
принимают участие в работе Координационной комиссии по профилактике
безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.
Учащиеся принимают участие в проведении профилактических
мероприятий (месячники, акции, просмотр выступлений волонтёрских
отрядов и др.)
Особое внимание уделяется учащимся из опекаемых и приемных
семей, детям – инвалидам. Вышеуказанные семьи посещаются по месту
жительства, отслеживается успеваемость, посещаемость детей, а также их
занятость в каникулярное время. Поддерживается связь с опекунами.
Нарушений по содержанию, воспитанию, обучению детей не выявлено.
Жалоб о нарушении прав детей не выявлено.
Работа по профилактике употребления ПАВ несовершеннолетними,
привитие учащимся здорового образа жизни строится во взаимодействии с
субъектами системы профилактики района, города и области.
Вопросы
состояния
несовершеннолетними,
и
привитие
профилактики
учащимся
употребления
здорового
образа
ПАВ
жизни
выносятся на заседания педагогического Совета, Совета лицея, заседаниях и
совещаниях классных руководителей.
В результате проводимой профилактической работы педагогическим
коллективом МОУ Лицей № 9 не допущено совершение преступлений
учащимися.
В
2023/2024 учебном году обратить внимание на следующие
направления деятельности:
-профилактика правонарушений, преступлений и проявления экстремизма
среди
учащихся,
своевременное
выявление
учащихся
склонных
к
совершению противоправных деяний и их ранняя профилактика;
-профилактика подросткового суицида,
-пропаганда здорового образа жизни
и
профилактика употребления
наркотических и психотропных веществ,
71
-работа с учащимися, имеющими проблемы в развитии,
-работа с девиантными, зависимыми, социально-запущенными и социально
уязвимыми учащимися, имеющими серьезные отклонения в поведении,
-предупреждение семейного неблагополучия,
-принятие мер по раннему выявлению признаков деструктивного поведения
несовершеннолетних и профилактику экстремизма, терроризма среди
учащихся,
-классным руководителям рекомендовано обратить внимание на учащихся,
склонных
к
совершению
противоправных
деяний,
совершению
правонарушений и преступлений; своевременно информировать заместителя
директора, социального педагога.
Работа с семьей, с родительской общественностью.
В прошедшем учебном году большая работа проведена с родителями
учащихся лицея, направленная на создание системы взаимодействия семьи и
лицея в интересах развития личности учащихся; воспитания уважения к
родителям; ответственности и чувства долга члена семьи; необходимости
заботы и помощи старшим и младшим; семейные праздники и традиции
семьи.
Поэтому одной из приоритетных задач образования лицея остается
усиление роли семьи в воспитании детей, организация наиболее тесного
сотрудничества, активного взаимодействия с семьями учащихся, в том числе
и неблагополучными.
Активное
вовлечение
родителей
в
жизнедеятельность
лицея
происходит через познавательные, творческие, спортивные мероприятия,
организацию экскурсий, вечеров.
В течение года функционировал общелицейский родительский Совет. Было
проведено 5 классных родительских собраний и 3 - общелицейских.
Посещаемость родителями начальной школы общелицейских родительских
собраний стабильно высокая.
72
Организована проектная деятельность учащихся совместно с родителями,
участие в акциях. С родителями проводилась большая профилактическая
работа
социально-психологической
службой
лицея,
с
привлечением
работников и других общественных организаций. Планово проводился
родительский всеобуч. В 2022/2023 году для совместного обсуждения
поднимались интересующие всех вопросы.
Участие родителей в жизни лицея становится более значимым и более
активным, так как уверенность родителей в получении качественного
образования их детьми повышает уровень доверия родителей к лицею.
С целью установления сотрудничества лицея и семьи в вопросах
воспитания детей путём повышения психолого-педагогической грамотности
и расширения практических возможностей конструктивного взаимодействия
в системе детско-родительских отношений в 2022/2023 учебном году
продолжена работа:
-«Родительского
университета»,
руководитель
Басюк
О.В.,
учитель
начальных классов,
-проведение
семейных
родительских
собраний
духовно-нравственной
направленности (классные руководители 1-4 классов).
Итогом самоанализа организуемой в лицее воспитательной работы
является перечень выявленных проблем, над которыми предстоит работать
педагогическому коллективу. Полученные результаты обсуждаются на
заседании методического объединения классных руководителей.
Подводя
итоги
за
2022/2023
учебный
год
по
организации
воспитательной работы и дополнительного образования в лицее НОО, можно
отметить, что педагогический коллектив
укрепление
здоровья
учащихся
и
ориентируется на сохранение и
воспитанников,
проведение
профилактической работы, развитие взаимодействия с семьёй. В работе по
организации
воспитательной
работы и
дополнительного образования
прослеживается системность и последовательность.
73
Воспитательная система, созданная в лицее, обеспечивает интеграцию
основного и дополнительного образования.
Анализ воспитательной работы лицея за год показал, что необходимо в
предстоящем учебном году продолжить работу по:
-профилактике девиантного поведения, правонарушений и преступлений на
управленческом и исполнительном уровне, а также совместно с родителями
(законными представителями) учащихся, что позволит более оперативно и
совместно реагировать на возникающие проблемы;
-своевременному
выявлению
учащихся,
склонных
к
совершению
противоправных деяний и их ранняя профилактика;
-работа с учащимися, имеющими проблемы в развитии;
-совместной работе с семьями учащихся, предупреждению семейного
неблагополучия;
-повышению уровня культуры лицеистов;
-формированию ответственного отношения учащихся к дежурству в
рекреациях, внешнему виду лицеиста, соблюдению Устава лицея.
Согласовано
с Советом МОУ Лицей № 9
протокол от «31» августа 2023г. № 1
Рассмотрено
на педагогическом совете
протокол от «31» августа 2023г. № 1
Подписано: Жигульская Ирина
Викторовна
DN: cn=Жигульская Ирина
Викторовна, c=RU,
o=МУНИЦИПАЛЬНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ "ЛИЦЕЙ № 9 ИМЕНИ
ЗАСЛУЖЕННОГО УЧИТЕЛЯ ШКОЛЫ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ А.Н.
НЕВЕРОВА ДЗЕРЖИНСКОГО
РАЙОНА ВОЛГОГРАДА",
email=lyceum9@volgadmin.ru
Дата: 2024.01.23 08:44:55 +03'00'
74
Приложение 1.
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ЛИЦЕЯ
НА 2023/2024 УЧЕБНЫЙ ГОД
1-4 КЛАССЫ
Модуль «Ключевые общелицейские дела»
Дела, события, мероприятия Участники
Время
Церемония подъема и спуска 1-4
еженедельно
Государственного флага РФ.
Разговоры о важном.
1-4
еженедельно
Ответственные
Васильева И.Е.,
заместитель директора,
Черёмина Д.С.,
советник директора по
воспитанию,
классные руководители
классные руководители
1-4 классов
Васильева И.Е.,
заместитель директора,
классные руководители
1-4 классов
Васильева И.Е.,
заместитель директора,
Черёмина Д.С.,
советник директора по
воспитанию,
Синкевич М.Н.,
педагог дополнительного
образования,
классные руководители
1-х классов
классные руководители
Васильева И.Е.,
заместитель директора,
классные руководители
1-4 классов
Подготовка
праздничных 1-4
уроков «Дня Знаний».
01.09
Торжественная линейка
«День Знаний».
1 классы
01.09.
Единый урок безопасности.
Единый Урок памяти «Мы
помним
тебя,
Беслан!»,
посвященный
«День
солидарности в борьбе с
терроризмом».
Урок Мужества (2 сентября),
посвященный Дню окончания
Второй мировой войны, с
участием ветеранов войны и
военной службы.
Старт лицейскому марафону.
1-4
1-4
01.09.
01.09
1-4
02.09
Васильева И.Е.,
заместитель директора,
классные руководители
1-4 классов
1-4
26.09
Васильева И.Е.,
заместитель директора,
Черёмина Д.С.,
советник директора по
воспитанию,
75
День пожилого человека:
1-4
участие
в
праздничном
концерте, посвящённом Дню
пожилых людей.
01.10
День Учителя.
1-4
-поздравление учителям в СМИ
лицея,
-концерт для педагогов лицея.
05.10
Всероссийский урок «Экология 1-4
и энергосбережение» в рамках
Всероссийского
фестиваля
энергосбережения
#
ВместеЯрче.
День Царскосельского лицея.
1-4
10.10-14.10
«Неделя
психологии
и 1-4
социальной активности»
(по дополнительному плану).
26.10-30.10
Мероприятие «Международный 1-4
день школьных библиотек».
23.10-27.10
Всероссийский
урок 1-4
безопасности школьников в
сети Интернет.
30.10
День народного Единства.
1-4
04.11
Международный день против 1-4
фашизма,
расизма
и
антисемитизма.
09.11
19.10
классные руководители
1-4 классов
Васильева И.Е.,
заместитель директора,
Черёмина Д.С.,
советник директора по
воспитанию,
классные руководители
1-4 классов
Васильева И.Е.,
заместитель директора,
Черёмина Д.С.,
советник директора по
воспитанию,
классные руководители
1-4 классов
Мелентьева Е.В.,
заместитель
директора,
директора
Васильева И.Е.,
заместитель директора
Васильева И.Е.,
заместитель директора,
Черёмина Д.С.,
советник директора по
воспитанию,
классные руководители
1-4 классов
Васильева И.Е.,
зам. директора;
педагоги-психологи,
Соколов М.В.,
социальные педагоги,
классные руководители
Васильева И.Е.,
заместитель директора,
Мелентьева Е.В.,
заместитель директора
Сендюков И.Н.,
заместитель директора,
классные руководители
1-4 классов
Васильева И.Е.,
заместитель директора,
классные руководители
1-4 классов
Васильева И.Е.,
заместитель директора,
Черёмина Д.С.,
советник директора по
воспитанию,
76
День памяти погибших при 1-4
исполнении
служебных
обязанностей
сотрудников
органов внутренних дел России.
08.11
Мероприятия,
посвященные 1-4
Дню толерантности.
16.11
День государственного герба в 1-4
Российской Федерации.
30.11
День неизвестного солдата.
1-4
03.12
День Героев Отечества
1-4
-оформление информационного
стенда,
-тематический
информационный блок.
08.12
День конституции РФ
1-4
-Единый
урок
гражданственности
«Я
–
гражданин России.
Проведение
Новогодних
и 1-4
Рождественских праздников.
12.12
Мероприятия,
посвященные 1-4
Дню
разгрома
советскими
войсками немецко-фашистских
войск в Сталинградской битве.
(по дополнительному плану):
-тематические
занятия,
02.02
декабрь
классные руководители
1-4 классов
Васильева И.Е.,
заместитель директора,
Черёмина Д.С.,
советник директора по
воспитанию,
классные руководители
1-4 классов
Васильева И.Е.,
заместитель директора,
Черёмина Д.С.,
советник директора по
воспитанию,
классные руководители
1-4 классов
Черёмина Д.С.,
советник директора по
воспитанию,
классные руководители
1-4 классов
Васильева И.Е.,
заместитель директора,
Черёмина Д.С.,
советник директора по
воспитанию,
классные руководители
1-4 классов
Васильева И.Е.,
заместитель директора,
Черёмина Д.С.,
советник директора по
воспитанию,
классные руководители
1-4 классов
классные руководители
1-4 классов
Мелентьева Е.В.,
заместитель директора,
Костылева Е.Н.,
заместитель директора,
классные руководители
1-4 классов
Васильева И.Е.,
заместитель директора,
советник директора по
воспитанию,
классные руководители
1-4 классов
77
посвященные 81-ой годовщине
Победы
в
Сталинградской
битве.
Мероприятия,
посвященные 1-4
международному Дню родного
языка.
Мероприятия,
посвящённые 1-4
Дню защитника Отечества
-праздничный
концерт
для
педагогического коллектива,
-оформление информационного
стенда.
Прощание с Букварем.
1 классы
21.02
классные руководители
1-4 классов
23.02
Мелентьева Е.В.,
заместитель директора,
Костылева Е.Н.,
заместитель директора,
классные руководители
1-4 классов
Мелентьева Е.В.,
заместитель директора,
Костылева Е.Н.,
заместитель директора,
классные руководители
1-х классов
Васильева И.Е.,
заместитель директора,
советник директора по
воспитанию,
классные руководители
1-4 классов
Васильева И.Е.,
заместитель директора,
учителя музыки
Васильева И.Е.,
заместитель директора,
Синкевич М.Н., педагог
дополнительного
образования
Васильева И.Е.,
заместитель директора,
педагогический
коллектив
Васильева И.Е.,
заместитель директора,
классные
руководители 1-4 классов,
обучающиеся
Васильева И.Е.,
заместитель директора,
советник директора по
воспитанию,
классные руководители
1-4 классов
Мелентьева Е.В.,
Костылева Е.Н.,
заместители директора,
учителя
начальных
февраль
Праздничные мероприятия для 1-4
мам и бабушек, поздравление
педагогов и девочек в классных
коллективах.
07.03
Всероссийская неделя музыки 1-4
для детей и юношества.
(по дополнительному плану).
Мероприятия,
посвященные 1-4
Всемирному дню Театра.
18.03-22.03
Месячник по благоустройству 1-4
территории лицея.
апрель
Всемирный
День
здоровья 1-4
детей
(по дополнительному плану).
07.04
День космонавтики.
1-4
12.04
День Земли
1-4
(в рамках урока окружающий
мир).
22.04
27.03
78
Праздник Весны и труда.
1-4
01.05
Месячник
патриотического 1-4
воспитания.
(по дополнительному плану)
май
Мероприятия,
посвящённые 1-4
Дню Победы в ВОВ.
(по дополнительному плану)
-организация
показа
и
обсуждение фильмов о войне, о
современной армии.
май
День славянской письменности 1-4
и культуры
(в рамках уроков литературного
чтения и русского языка).
24.05
Праздник, посвященный Дню 1-4
защиты детей
«Здравствуй, солнечное лето!»
03.06
День
русского
языка- 1-4
Пушкинский день в России.
06.06
Мероприятия,
посвященные 1-4
Дню независимости России
«Россия – многонациональная
страна».
День государственного флага
РФ.
День памяти и скорби – день 1-4
начала Великой Отечественной
войны (1941год).
12.06
22.06
классов
Васильева И.Е.,
заместитель директора,
советник директора по
воспитанию,
классные руководители
1-4 классов
Васильева И.Е.,
заместитель директора,
советник директора по
воспитанию,
классные руководители
1-4 классов,
Басюк О.В., руководитель
Центра
духовнонравственного
и
патриотического
воспитания
Васильева И.Е.,
заместитель директора,
советник директора по
воспитанию,
классные руководители
1-4 классов,
Басюк О.В., руководитель
Центра
духовнонравственного
и
патриотического
воспитания
Васильева И.Е.,
заместитель директора,
советник директора по
воспитанию,
классные руководители
1-4 классов
Васильева И.Е.,
заместитель директора,
Алёхина С.В.,
начальник летнего лагеря
Алёхина С.В.,
начальник лагеря,
старший воспитатель
Алёхина С.В.,
начальник лагеря,
Черёмина Д.С.,
старший воспитатель
Алёхина С.В.,
начальник лагеря,
старший воспитатель
79
Модуль «Профориентация».
Дела, события, мероприятия
Оформление
стендов
профориентационной
направленности.
Проведение классных часов
профориентационной
направленности.
Встречи с представителями
различных профессий, в том
числе
из
родителей
обучающихся.
Участники
Время
1-4
в течение года
Ответственные
Егоян Л.А., учитель ИЗО
1-4
в течение года
классные руководители
1-4 классов
1-4
в течение года
по 1-4
в течение года
Организация
1-4
профориентационных
экскурсий на предприятия,
организации города.
в течение года
Васильева И.Е.,
Мелентьева Е.В.,
Костылева Е.Н.,
заместители директора,
классные руководители
1-4 классов
Шульга П.В.,
заместитель директора,
Васильева И.Е.,
заместитель директора.
Васильева И.Е.,
заместитель директора,
педагог-организатор,
классные руководители
1-4 классов
Васильева И.Е.,
заместитель директора,
советник директора по
воспитанию,
классные руководители
1-4 классов
Размещение информации
профориентации на сайте.
Участие
обучающихся
во 1-4
в течение года
Всероссийских онлайн – уроках
профориентационной
направленности
«ПроеКТОриЯ»,
«Шоу профессий.
Модуль «Внешкольные мероприятия».
Дела, события, мероприятия
Праздничное
мероприятие
«Елка для одаренных детей
Волгограда».
Участники Время
1-4
декабрь
1-4
декабрь
Праздничное
мероприятие
«Депутатская елка».
Ответственные
Васильева И.Е.,
Мелентьева Е.В.,
Костылева Е.Н.,
заместители директора
Васильева И.Е.,
Мелентьева Е.В.,
Костылева Е.Н.,
заместители директора
Костылева Е.Н.,
заместитель директора
Районный
смотр – конкурс 1-4
отрядов юных инспекторов
движения «Светофор».
Участие в районном фестивале 1-4
– конкурсе патриотической
песни «Песни победной весны».
март
апрель
Соколова Е.В.,
заместитель директора,
обучающиеся 1-4 классов
Участие в районном конкурсе- 1-4
соревновании
юных
апрель
Костылева Е.Н.,
заместитель директора
80
инспекторов
движения
«Безопасное колесо – 2024».
Городской конкурс солистов – 1-4
вокалистов, вокальных дуэтов и
трио в рамках фестиваля
детского
художественного
творчества
«Калейдоскоп
детских фантазий».
Районное
первенство среди 1-4
спортивных семей «Папа, мама,
я – спортивная семья».
апрель
Соколова Е.В.,
Васильева И.Е.,
заместители директора,
классные руководители
1-4 классов
май
Шульга П.В.,
Костылева Е.Н.,
заместители директора,
руководитель
кафедры
физической культуры
Алёхина С.В.,
начальник лагеря
Участие в районном конкурсе- 1-4
июнь
соревновании
среди
воспитанников летних лагерей с
дневным пребыванием «Добрая
дорога».
Участие в районном туре 1-4
июнь
Алёхина С.В.,
городской спартакиады среди
начальник лагеря
воспитанников лагерей
с
дневным
пребыванием,
организованных на базе МОУ.
Модуль «Организация предметно-пространственной среды».
Дела, события, мероприятия Участники
Время
Организация и проведение 1-4
в течение года
церемоний поднятия (спуска)
(еженедельно)
государственного
флага
Российской Федерации.
Размещение в рекреациях лицея 1-4
карт России, Волгоградской
области, города Волгограда,
портретов
выдающихся
государственных
деятелей
России, деятелей культуры,
науки, производства, искусства,
военных, героев и защитников
Отечества.
Выставки
рисунков, 1-4
фотографий творческих работ,
посвященных
событиям
и
памятным датам.
в течение года
в течение года
Ответственные
Васильева И.Е.,
заместитель директора,
советник директора по
воспитанию,
Засименко И.А.,
педагог-организатор,
классные руководители
1-4- классов
Васильева И.Е.,
Мелентьева Е.В.,
Костылева Е.Н.,
заместители директора
Васильева И.Е.,
заместитель директора,
советник директора по
воспитанию,
Засименко И.А.,
педагог-организатор,
классные руководители
1-4- классов
81
Разработка
и
оформление 1-4
пространств
проведения
значимых событий, праздников,
церемоний,
торжественных
линеек, творческих вечеров
(событийный дизайн).
Оформление классных уголков. 1-4
в течение года
Оформление
интерьеров 1-4
лицейских помещений к Дню
знаний, Дню учителя, Новому
году, 23 февраля, 8 марта, Дню
Победы, празднику Последнего
звонка в начальных классах.
в течение года
Оформление и
обновление 1-4
тематических
стендов
для
обучающихся, родителей.
в течение года
Участие в акции «Родному 1-4
Лицею – заботу лицеистов» по
уборке территории лицея.
в течение года
Праздничное
оформление 1-4
кабинетов, классной доски для
проведения
тематических
классных часов.
Выставки
рисунков
и 1-4
инсталляций
учащихся,
посвященные Дню учителя,
Дню матери, Всемирному дню
Земли, Дню Победы и других.
в течение года
в течение года
Васильева И.Е.,
заместитель директора,
советник директора по
воспитанию,
педагог-организатор,
классные руководители
классные руководители
1-4 классов
Мелентьева Е.В.,
Костылева Е.Н.,
Васильева И.Е.,
заместители директора,
Клонова О.В.,
Пашигорева Л.В.,
преподаватели ИЗО,
классные руководители
1-4 классов
Мелентьева Е.В.,
Костылева Е.Н.,
заместители директора,
педагог-организатор
Васильева И.Е.,
заместитель директора,
классные руководители
1-4 классов
классные руководители
1-4 классов
в течение года
Мелентьева Е.В.,
Костылева Е.Н.,
Васильева И.Е.,
заместители директора,
Клонова О.В.,
Пашигорева Л.В.,
преподаватели ИЗО,
классные руководители
1-4 классов
Модуль «Работа с родителями (законными представителями)»
Дела, события, мероприятия Участники
Время
Классные
родительские 1-4
в течение года
собрания.
Акция «Каждого ребёнка – за 1-4
школьную парту».
сентябрь
Ответственные
Васильева И.Е.,
заместители директора,
классные руководители
1-4 классов
Васильева И.Е.,
заместители директора,
классные руководители
1-4 классов,
социальный педагог
82
Мероприятия,
посвященные 1-4
Дню отца в России.
09.10-13.10
Месячник
семейных
традиций.
ноябрь
День Семьи.
по
пропаганде 1-4
ценностей
и
1-4
по согласованию
Всероссийский день правовой 1-4
помощи детям. День открытых
дверей.
17.11
День матери в России
1-4
-поздравление мам в классных
коллективах.
Мероприятия,
посвящённые 1-4
Дню защитника Отечества
-поздравление мальчиков и пап
в классных коллективах.
Единое районное, городское 1-4
родительское собрание.
ноябрь
Информационное оповещение 1-4
через сайт лицея.
Индивидуальные консультации. 1-4
февраль
на
основании
информационных
писем
в течение года
в течение года
Васильева И.Е.,
заместитель директора,
советник директора по
воспитанию,
классные
руководители 1-4 классов
Васильева И.Е.,
заместитель директора,
социальный педагог,
советник директора
по воспитанию,
классные руководители
Васильева И.Е.,
заместитель директора,
советник директора
по воспитанию,
классные руководители
Васильева И.Е.,
заместитель директора,
Калмагорова Н.И.,
социальный педагог,
педагог-психолог
классные руководители
1-4 классов,
обучающиеся
классные руководители
1-4 классов,
обучающиеся
Васильева И.Е.,
заместитель директора,
классные руководители
Шульга П.В.,
заместитель директора
классные руководители,
социальный
педагог,
педагог-психолог
Модуль «Профилактика и безопасность жизнедеятельности».
Ориентировочное
Дела, события, мероприятия Участники
время
Ответственные
проведения
Уроки
безопасности, 1-4
01.09.
классные руководители
посвящённые
Дню
1-4 классов
солидарности в борьбе с
терроризмом.
Месячник
«Всеобуч»
по 1-4
сентябрь
Васильева И.Е.,
профилактике правонарушений,
заместитель директора,
безнадзорности,
Калмагорова Н.И.,
беспризорности.
социальный педагог,
классные руководители,
83
Проведение профилактической 1-4
работы,
направленной
на
соблюдение
Устава
лицея,
Положений о внешнем виде
лицеиста, дежурстве.
сентябрь
Месячник по профилактике 1-4
ДДТТ «Внимание, дети!»
сентябрь
Неделя безопасности
1-4
(по дополнительному плану):
-Классный час «Безопасность на
дорогах».
Проведение профилактической 1-4
работы, направленной на запрет
ношения режущих и колющих
предметов в МОУ.
сентябрь
Проведение акции «Минута 1-4
телефона доверия»
-информационный блок,
-акция с раздачей визиток
служб
детских
телефонов
доверия.
Единый День Безопасности.
1-4
-Беседы «Осторожно, огонь!»
04.09-08.09
Акция «Неоплаченный товар – 1-4
тоже кража».
18.09-22.09
Интернет-урок
антинаркотической
направленности.
сентябрь
1-4
сентябрь
18.09-22.09
Месячник по профилактике 1-4
безнадзорности,
беспризорности,
правонарушений и проявлений
экстремизма.
октябрь
Классные часы, лекции и 1-4
беседы
по
профилактике
полового воспитания.
октябрь
педагоги-психологи
Васильева И.Е.,
Мелентьева Е.В.,
Костылева Е.Н.,
заместители директора,
советник директора по
воспитанию,
Калмагорова Н.И.,
социальные педагоги,
классные руководители
Костылева Е.Н.,
заместитель директора,
классные руководители
1-4 классов
Костылева Е.Н.,
заместитель директора,
классные руководители
1-4 классов
Васильева И.Е.,
заместитель директора,
Песчанский В.Ю.,
методист,
классные руководители
Васильева И.Е.,
заместитель директора,
советник директора по
воспитанию,
Калмагорова Н.И.,
социальный педагог
Песчанский В.Ю.,
методист,
классные руководители
Васильева И.Е.,
заместитель директора,
Калмагорова Н.И.,
социальный педагог,
субъекты профилактики,
классные руководители
Васильева И.Е.,
Сендюков И.Н.,
заместители директора,
классные руководители
Васильева И.Е.,
заместитель директора,
Калмагорова Н.И.,
социальный педагог,
субъекты профилактики,
классные руководители
Васильева И.Е.,
заместитель директора,
Калмагорова Н.И.,
84
Беседы,
направленные
на 1-4
недопущение
вовлечения
несовершеннолетних
в
неформальные
молодежные
объединения
«Арестантский
Уклад Един», «Арестантское
уркаганское единство».
Месячник по профилактике 1-4
наркомании,
токсикомании,
алкоголизма среди учащихся.
23.10-27.10
Неделя «Мир без наркотиков».
13.11-17.11
1-4
ноябрь
Месячник
«Всеобуч»
по 1-4
профилактике правонарушений,
безнадзорности,
беспризорности.
январь
Проведение масштабных акций 1-4
с раздачей визиток служб
детских телефонов доверия.
январь
Проведение недели правовых 1-4
знаний
(по дополнительному плану):
-«Час закона» (профилактика
правонарушений, употребления
ПАВ,
антитеррористической
защищённости
и
межэтнических
отношений,
профилактика наркомании).
Международный день борьбы с 3-4
наркоманией и наркобизнесом.
-проведение профилактической
беседы
с
приглашением
субъектов профилактики,
-оформление информационного
стенда,
-участие в акции «Сообщи, где
февраль
01.03
социальный педагог,
субъекты профилактики,
классные руководители
Васильева И.Е.,
заместитель директора,
Калмагорова Н.И.,
социальный педагог,
субъекты профилактики,
классные руководители
Васильева И.Е.,
заместитель директора,
Калмагорова Н.И.,
социальный педагог,
субъекты профилактики,
классные руководители
Васильева И.Е.,
заместитель директора,
Калмагорова Н.И.,
социальный педагог,
субъекты профилактики,
классные руководители
Васильева И.Е.,
заместитель директора,
Калмагорова Н.И.,
социальный педагог,
субъекты профилактики,
классные руководители
Васильева И.Е.,
заместитель директора,
Калмагорова Н.И.,
социальный педагог,
субъекты профилактики,
классные руководители
Васильева И.Е.,
заместитель директора,
Калмагорова Н.И.,
социальный педагог,
субъекты профилактики,
классные руководители
Васильева И.Е.,
заместитель директора,
советник директора по
воспитанию,
Калмагорова Н.И.,
социальный педагог,
субъекты профилактики,
классные руководители
85
торгуют смертью».
Тематический урок ОБЖ «День 1-4
пожарной охраны).
Месячник по профилактике 1-4
правонарушений и пропаганде
здорового образа жизни.
(по дополнительному плану)
27.03
Проведение профилактической 1-4
работы в рамках
акций:
«Добрая вода», «Тонкий лед».
апрель
Беседы с обучающимися по 1-4
профилактике экстремистских
проявлений в среде подростков
и молодежи.
22.04 -26.04
Проведение
Дня
детского 1-4
телефона доверия:
-акция с раздачей визиток
служб
детских
телефонов
доверия.
май
апрель
Песчанский В.Ю.,
методист
Васильева И.Е.,
заместитель директора,
Калмагорова Н.И.,
социальный педагог,
субъекты профилактики,
классные руководители
Васильева И.Е.,
Костылева Е.Н.,
заместители директора,
Калмагорова Н.И.,
социальный педагог,
субъекты профилактики,
классные руководители
Васильева И.Е.,
заместитель директора,
Калмагорова Н.И.,
социальный педагог,
психолог,
классные руководители
Васильева И.Е.,
заместитель директора,
Калмагорова Н.И.,
социальный педагог,
педагог-организатор,
субъекты профилактики,
классные руководители
Модуль «Классное руководство».
Согласно индивидуальным планам воспитательной работы классных руководителей.
Модуль «Школьный урок».
Согласно календарно-тематическим планам учителей-предметников.
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ.
Модуль «Лицейские медиа».
Дела, события, мероприятия
Участники
Пополнение контента лицейской 1-4
группы в социальной сети
«ВКонтакте» «Живи Ярко»,
видеоматериалами
лицейского
телевидения «9 канал».
Создание
различной
посвященных
видеороликов 1-4
тематики,
значимым
Время
Ответственные
в течение Черёмина Д.С.,
года
советник
директора
по
воспитанию,
Васильева И.Е., Шульга П.В.,
руководители
лицейского
телевидения
в течение Черёмина Д.С.,
года
педагог-организатор,
Васильева И.Е., Шульга П.В.,
86
событиям, участие в конкурсах
руководитель
различного уровня.
телевидения
Модуль «Добровольческая деятельность».
Дела, события, мероприятия
Участники
Организационное
собрание 1-4
волонтерского отряда «Дари
тепло. Орлята».
Международный
день 1-4
благотворительности
Старт акции «Помоги братьям
нашим меньшим».
Участие в городском проекте 1-4
«ПроРосток».
Акция милосердия «Тепло из 1-4
детских рук»:
благотворительная акция для
Пансионата «Благодать».
Участие в акции «Добрые руки, 1-4
добрые сердца».
День добровольца (волонтёра) в 1-4
России.
Весенняя Неделя Добра.
1-4
Участие в проектах и акциях 1-4
РДДМ.
Собрания ресурсного центра 1-4
добровольчества (отряд «Дари
тепло»:
волонтеры-медики,
лицейского
Время
сентябрь
Ответственные
Басюк О.В.,
руководитель отряда,
волонтеры
сентябрь
Васильева И.Е.,
заместитель директора,
Левина О.В.,
координатор акции,
классные
руководители,
волонтеры
сентябрь,
Васильева И.Е., Ершова Е.А.,
апрель
Мелентьева Е.В.,
заместители директора,
Черёмина Д.С.,
педагог-организатор,
Басюк О.В., руководитель
отряда, волонтеры
01.10
Васильева И.Е.,
заместитель директора,
классные руководители,
Басюк О.В., руководитель
отряда, волонтеры
октябрь
Васильева И.Е.,
заместитель директора,
волонтеры
05.12
Черёмина Д.С.,
советник
директора
по
воспитанию,
Басюк О.В., руководитель
отряда, волонтеры
апрель
Васильева И.Е.,
заместитель директора,
советник
директора
по
воспитанию,
классные руководители,
Басюк О.В., руководитель
отряда, волонтеры
в течение Васильева И.Е.,
года
заместитель директора,
советник
директора
по
воспитанию,
классные руководители,
волонтеры
в течение Васильева И.Е.,
года
заместитель директора,
советник
директора
по
87
медиа-волонтеры,
волонтерство,
волонтерство).
социальное
событийное
воспитанию,
классные руководители,
Басюк О.В., руководитель
отряда, волонтеры
Модуль «Школьные спортивные клубы».
Согласно плану работы спортивного клуба «Лидер».
Модуль «Школьные театры».
Согласно программе театрального коллектива «Салют».
Модуль «Наставничество».
Согласно плану работы по направлению «Наставничество».
Модуль «Дополнительное образование».
Согласно дополнительным
образования.
общеразвивающим
программам
педагогов
дополнительного
88
Официальный интернет-портал государственных услуг 
Культура.рф 
Официальный сайт Минпросвещения России 
Официальный сайт Министерства науки и высшего образования Российской Федерации 
Федеральный портал "Российское образование" 
