МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Комитет образования и науки Волгоградской области
Департамент по образованию администрации Волгограда
МОУ Лицей №9

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНО

На заседании кафедры
учителей музыки и
изобразительного искусства,
заведующий кафедры
Шульга П.В.

заместитель директора

директор лицея

Соколова Е.В.

Жигульская И.В.

Протокол № 1 от 30.08.2024 г.

30.08.2024г.

Приказ №522 от 30.08.2024г
Подписано: Жигульская Ирина
Викторовна
DN: cn=Жигульская Ирина
Викторовна, c=RU,
o=МУНИЦИПАЛЬНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ "ЛИЦЕЙ № 9
ИМЕНИ ЗАСЛУЖЕННОГО
УЧИТЕЛЯ ШКОЛЫ РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ А.Н. НЕВЕРОВА
ДЗЕРЖИНСКОГО РАЙОНА
ВОЛГОГРАДА",
email=lyceum9@volgadmin.ru
Дата: 2024.11.02 10:15:02 +03'00'

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного курса «Основы дизайна»
для обучающихся 5-7 классов

Волгоград 2024

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Цели:
-образование, развитие и воспитание личности обучающегося, способного к
самоидентификации и определению своих ценностных ориентиров;
-формирование художественно-конструктивного мышления как основы развития
мышления творческих профессий.
Задачи программы:
-развитие образного восприятия визуального мира и освоение способов художественного,
творческого саморазвития личности;
-формирование представлений о дизайне как специфической художественно-творческой
конструкторской деятельности человека;
-развитие способностей к художественно-творческому познанию мира и себя в этом мире;
-знакомство с основными методами художественного проектирования;
-формирование художественного вкуса;
-формирование навыков самостоятельной творческой работы;
-повышение графической грамотности обучающихся;
-развитие художественно-образного мышления;
-формирование простейших навыков в художественном конструировании
Направленность программы:
художественная
Актуальность и целесообразность программы обусловлена тем, что в современном мире
одной из самых привлекательных профессий для многих является профессия дизайнера,
человека, который формирует предметную среду вокруг себя и других людей. Дизайн
охватывает практически все сферы жизни и деятельности людей. Современный уровень
развития производства, техники немыслим без художественного проектирования,
обеспечивающего не только высокую технологичность и прочность конструкции, но и
эстетический вид изделия или предмета. В настоящее время дизайн во многом определяет
внешний и внутренний вид различных построек, современных видов транспорта,
различных изделий, рекламы, мебели, полиграфии. Программа способствует ознакомлению
обучающихся с законами композиции в дизайне, спецификой профессии дизайнера.
Данный теоретический и практический курс дополняет программу изобразительного
искусства, дает понятие о видах и особенностях дизайна.
Программа ориентирована на учащихся, интересующихся искусством и желающих
получить практические навыки художественной деятельности, возрастная категория – 6
класс.
Учебный курс рассчитан на 17 часов (0,5 часа в неделю). Реализуется в мариинском классе,
имеющем художественно-эстетическую направленность.

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
5 КЛАСС
Общие сведения о декоративно-прикладном искусстве (зарождение дизайна).
Декоративно-прикладное искусство и его виды. Декоративно-прикладное искусство и
предметная среда жизни людей.
Истоки образного языка декоративно-прикладного искусства. Традиционные образы
народного декоративно-прикладного искусства.
Связь народного искусства с природой, бытом, трудом, верованиями и эпосом.
Роль природных материалов в строительстве и изготовлении предметов быта, их значение
в характере труда и жизненного уклада.
Образно-символический язык народного прикладного искусства.
Знаки-символы традиционного крестьянского прикладного искусства.
Выполнение рисунков на темы древних узоров деревянной резьбы, росписи по дереву,
вышивки. Освоение навыков декоративного обобщения в процессе практической
творческой работы.
Отражение в изделиях народных промыслов многообразия исторических, духовных и
культурных традиций.
Народные игрушки – наследие России. Особенности игрушек различных народных
промыслов.
Выполнение заданий на умение придавать форму плоскому листу бумаги. Изучение
способов формообразования. Выполнение заданий на создание из бумаги игрушек
несложной формы.
6 КЛАСС
Изобразительные средства выразительности дизайна. Ритм, контраст, статика и динамика,
симметрия и асимметрия, композиционный центр, равновесие, декоративность, цельность
композиции. Смысловой и геометрический центр. Создание плоскостных композиций из
простых геометрических форм.
Начальные сведения о фронтальной, объемной, глубинно-пространственной композициях.
Создание чертежа-развертки. От чертежа – к рабочему макету. Макетирование и бумажная
пластика. Приемы и способы создания фронтальной композиции. Приемы и способы
создания объемной композиции. Приемы и способы создания глубинно-пространственной
композиции.
Шрифт и история. Основные правила построения букв. Приемы написания элементов
шрифта. Шрифты печатные, рукописные, рисованные. Каллиграфия и леттеринг. Понятия
«шрифтовая композиция», «экслибрис». Взаимосвязь изображения и шрифта в объектах
дизайна. Правила создания экслибриса. Шрифтовая композиция как самостоятельное
произведение дизайна и элемент украшения интерьера.
Значение цветового решения в дизайне. Эмоциональное воздействие цвета. Символика
цвета. Субъективное восприятие и культурные особенности. Цвет в графическом дизайне и
в интерьере. Принципы комбинирования цветов. Типы цветовых композиций. Контраст и
нюанс. Цветовой акцент. Способы выделения смыслового центра в композиции. Виды
полиграфического дизайна. Этапы работы над произведением дизайна. Замысел, выбор
сюжета, эскиз, композиция, цветовое решение.

7 КЛАСС
Основоположники дизайна. Направления, традиции и особенности школ дизайна. История,
принципы и традиции школы «Баухауз». Ремесленные мастерские школы «Баухауз».
Проектирование объектов дизайна в стиле школы «Баухауз».
Принципы и этапы проектирования жилых помещений. Основы функционального
зонирования. Эргономический анализ. Антропометрические требования к проекту.
Санитарно-гигиенические и психофизиологические факторы взаимодействия с
проектируемой средой. Проектирование интерьера. Функциональные и эстетические
требования к дизайну интерьера. Стиль, цветовое решение, материалы и фактуры. Работы
современных дизайнеров интерьера.
Искусство ландшафтного дизайна, история и современные тенденции. Зонирование
территории. Элементы ландшафтного дизайна. Малые архитектурные формы, парковая
скульптура. Фитодизайн. Проектирование объектов ландшафтного дизайна. Фонтан как
элемент ландшафтной архитектуры. Форма, конструкция, художественный образ.
Макетирование в разработке проекта. Формообразование, приемы бумажной пластики.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ


формирование художественного вкуса как способности воспринимать
окружающий мир и представлять его в художественных образах
готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории
умение познавать мир через художественные образы и формы
развитие глазомера, пространственного мышления
развитие ассоциативного мышления
развитие фантазии, воображения, художественной интуиции, памяти
развитие художественно-образного, эстетического типа мышления, формирование
целостного восприятия мира








МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ


формирование навыков планирования своей деятельности от замысла до
воплощения
формирование навыков самостоятельной работы при выполнении практических
заданий
формирование опыта восприятия и анализа произведений дизайна
формирование творческого подхода к реализации замысла
формирование критического мышления, навыков анализа своей работы
формирование опыта коммуникативных умений
формирование навыков презентации своей творческой работы








ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
5 КЛАСС












понимание значения дизайна в современном мире, знание истории возникновения
дизайна и его связи с декоративно-прикладным искусством, понимание роли
декоративно-прикладного искусства в жизни людей, в оформлении вещной среды
понимание взаимосвязи формы, декора, материала в предметах дизайна
знание геометрической основы строения формы предметов
умение использовать основные художественные, конструктивные и
формообразующие требования в процессе создания объектов, объемных объектов,
дизайна по эскизам
умение конструировать простые виды форм на основе шаблонов
умение конструировать по предварительным эскизам игрушки, состоящие из
геометрических форм;
знание особенностей эскизной, линейной, монохромной и полихромной графики
умение применять различные выразительные средства при создании предметов
дизайна;
умение создавать объемные формы народных игрушек с учетом их
стилистических особенностей
владение техническими приемами работы с глиной, пластилином
владение базовыми приемами создания декоративного изображения

6 КЛАСС








знание основных средств композиции в дизайне
знание важных моментов истории дизайна, знание школ дизайна Баухауз,
ВХУТЕМАС (ВХУТЕИН)
умение строить стилизованную композицию, добиваться гармонии форм и
цветовых сочетаний
знание видов композиции: фронтальной, объемной, глубинно-пространственной
понимание особенностей объемного моделирования
владение основными приемами бумажной пластики, конструирования
умение гармонично сочетать цвета по колориту при создании объектов дизайна

7 КЛАСС









владение приемами стилизации, создания художественного образа
понимание специфики дизайна как искусства формирования гармоничной
предметной среды, окружающей человека
умение строить схемы функционального зонирования помещений с учетом
эргономики, антропометрических требований, санитарно-гигиенических и
психофизиологических факторов
умение создавать проект интерьера помещения в соответствии с функциональными
и эстетическими требованиями
владение приемами бумажной пластики, конструирования, создания макета
объекта дизайна
умение соблюдать единство формы и декора в разработке объектов дизайна
знание основ колористики, умение создавать гармоничное цветовое решение
знание специфики ландшафтного дизайна, умение проектировать элементы
ландшафтного дизайна

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

5 КЛАСС

№
п/п

1

2

3

Наименование
разделов и тем
программы

Дизайн-что это?

Декоративноприкладное
искусство и
дизайн

Стилизация
формы.
Основные
принципы
стилизации

Количество часов
Контр
ольны
Всего
е
работ
ы

Практ
ическ
ие
работ
ы

1

1

1

1

1

1

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

http://fcior.edu.ru/
Федеральный Центр
Информационнообразовательных ресурсов
http://school-collection.edu.ru/
Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов
http://www.muzped.net/
Российский центр Музейной
педагогики и детского
творчества
http://fcior.edu.ru/
Федеральный Центр
Информационнообразовательных ресурсов
http://school-collection.edu.ru/
Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов
http://www.muzped.net/
Российский центр Музейной
педагогики и детского
творчества
http://fcior.edu.ru/
Федеральный Центр
Информационнообразовательных ресурсов
http://school-collection.edu.ru/
Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов
http://www.muzped.net/
Российский центр Музейной
педагогики и детского
творчества

4

Изучение
особенностей
народной
игрушки

1

1

5

Выполнение
образцов
дымковской
игрушки

1

1

6

Выполнение
образцов
филимоновской
игрушки

1

1

7

Выполнение
образцов
Абашевской
игрушки

1

1

http://fcior.edu.ru/
Федеральный Центр
Информационнообразовательных ресурсов
http://school-collection.edu.ru/
Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов
http://www.muzped.net/
Российский центр Музейной
педагогики и детского
творчества
http://fcior.edu.ru/
Федеральный Центр
Информационнообразовательных ресурсов
http://school-collection.edu.ru/
Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов
http://www.muzped.net/
Российский центр Музейной
педагогики и детского
творчества
http://fcior.edu.ru/
Федеральный Центр
Информационнообразовательных ресурсов
http://school-collection.edu.ru/
Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов
http://www.muzped.net/
Российский центр Музейной
педагогики и детского
творчества
http://fcior.edu.ru/
Федеральный Центр
Информационнообразовательных ресурсов
http://school-collection.edu.ru/
Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов
http://www.muzped.net/
Российский центр Музейной
педагогики и детского
творчества

8

Разработка
эскиза авторской
игрушки

1

1

9

Цветовое
решение
игрушки

1

1

10

Лепка по
предварительны
м эскизам

1

1

11

Роспись
вылепленных
игрушек

2

2

12

Зарисовка
игрушек из

2

2

http://fcior.edu.ru/
Федеральный Центр
Информационнообразовательных ресурсов
http://school-collection.edu.ru/
Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов
http://www.muzped.net/
Российский центр Музейной
педагогики и детского
творчества
http://fcior.edu.ru/
Федеральный Центр
Информационнообразовательных ресурсов
http://school-collection.edu.ru/
Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов
http://www.muzped.net/
Российский центр Музейной
педагогики и детского
творчества
http://fcior.edu.ru/
Федеральный Центр
Информационнообразовательных ресурсов
http://school-collection.edu.ru/
Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов
http://www.muzped.net/
Российский центр Музейной
педагогики и детского
творчества
http://fcior.edu.ru/
Федеральный Центр
Информационнообразовательных ресурсов
http://school-collection.edu.ru/
Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов
http://www.muzped.net/
Российский центр Музейной
педагогики и детского
творчества
http://fcior.edu.ru/
Федеральный Центр

геометрических
форм

13

Геометрические
основы формы
предметов

2

2

14

Построение
развертки и
создание
простых
объемных
геометрических
форм(куб)

2

2

15

Основы приемов
складывания
бумажная
пластика

2

2

16

Общие понятия
и представления
о форме.

2

1

Информационнообразовательных ресурсов
http://school-collection.edu.ru/
Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов
http://www.muzped.net/
Российский центр Музейной
педагогики и детского
творчества
http://fcior.edu.ru/
Федеральный Центр
Информационнообразовательных ресурсов
http://school-collection.edu.ru/
Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов
http://www.muzped.net/
Российский центр Музейной
педагогики и детского
творчества
http://fcior.edu.ru/
Федеральный Центр
Информационнообразовательных ресурсов
http://school-collection.edu.ru/
Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов
http://www.muzped.net/
Российский центр Музейной
педагогики и детского
творчества
http://fcior.edu.ru/
Федеральный Центр
Информационнообразовательных ресурсов
http://school-collection.edu.ru/
Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов
http://www.muzped.net/
Российский центр Музейной
педагогики и детского
творчества
http://fcior.edu.ru/
Федеральный Центр
Информационнообразовательных ресурсов

17

Создание
объемных
игрушек из
бумаги

2

1

18

Декор объемных
игрушек

2

2

19

Линейные,
плоскостные,
линейные
композиции

2

1

20

Зарисовки птиц

1

1

http://school-collection.edu.ru/
Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов
http://www.muzped.net/
Российский центр Музейной
педагогики и детского
творчества
http://fcior.edu.ru/
Федеральный Центр
Информационнообразовательных ресурсов
http://school-collection.edu.ru/
Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов
http://www.muzped.net/
Российский центр Музейной
педагогики и детского
творчества
http://fcior.edu.ru/
Федеральный Центр
Информационнообразовательных ресурсов
http://school-collection.edu.ru/
Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов
http://www.muzped.net/
Российский центр Музейной
педагогики и детского
творчества
http://fcior.edu.ru/
Федеральный Центр
Информационнообразовательных ресурсов
http://school-collection.edu.ru/
Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов
http://www.muzped.net/
Российский центр Музейной
педагогики и детского
творчества
http://fcior.edu.ru/
Федеральный Центр
Информационнообразовательных ресурсов
http://school-collection.edu.ru/
Единая коллекция цифровых

21

Форма,
конструкция,
эстетические
особенности
объектов
дизайна

1

1

22

Особенности
графики в
художественном
проектировании

2

1

1

23

Создание
композиции
«Праздник
весны» Метод
прорезания.

2

1

1

34

0

34

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

образовательных ресурсов
http://www.muzped.net/
Российский центр Музейной
педагогики и детского
творчества
http://fcior.edu.ru/
Федеральный Центр
Информационнообразовательных ресурсов
http://school-collection.edu.ru/
Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов
http://www.muzped.net/
Российский центр Музейной
педагогики и детского
творчества
http://fcior.edu.ru/
Федеральный Центр
Информационнообразовательных ресурсов
http://school-collection.edu.ru/
Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов
http://www.muzped.net/
Российский центр Музейной
педагогики и детского
творчества
http://fcior.edu.ru/
Федеральный Центр
Информационнообразовательных ресурсов
http://school-collection.edu.ru/
Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов
http://www.muzped.net/
Российский центр Музейной
педагогики и детского
творчества

6 КЛАСС

№
п/п

Наименование
разделов и тем
программы

Количество часов
Контр
ольны
Всего
е
работ
ы

Практ
ическ
ие
работ
ы

1

Понятие о
композиции в
дизайне.
Плоскостная
композиция

4

4

2

Понятие о
композиции в
дизайне. Объем и
основы
конструирования

3

3

3

Основы
шрифтовой
композиции

4

4

4

Цвет и
композиция в
дизайне

6

6

17

17

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

https://rfartcenter.ru/metodiches
kaya-podderzhka/kataloginternet-resursov-dlya-obrazo/
Федеральный портал системы
образования в сфере культуры
и искусств
https://rfartcenter.ru/metodiches
kaya-podderzhka/kataloginternet-resursov-dlya-obrazo/
Федеральный портал системы
образования в сфере культуры
и искусств
https://rfartcenter.ru/metodiches
kaya-podderzhka/kataloginternet-resursov-dlya-obrazo/
Федеральный портал системы
образования в сфере культуры
и искусств
https://rfartcenter.ru/metodiches
kaya-podderzhka/kataloginternet-resursov-dlya-obrazo/
Федеральный портал системы
образования в сфере культуры
и искусств

7 КЛАСС

№
п/п

Наименование
разделов и тем
программы

Количество часов
Контр
ольны
Всего
е
работ
ы

Практ
ическ
ие
работ
ы

1

Традиции и
школы дизайна

11

11

2

Особенности
проектирования
среды. Жилое
пространство,
интерьер

12

12

11

11

34

34

3

Особенности
проектирования
среды.
Ландшафтный
дизайн
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

https://rfartcenter.ru/metodiches
kaya-podderzhka/kataloginternet-resursov-dlya-obrazo/
Федеральный портал системы
образования в сфере культуры
и искусств
https://rfartcenter.ru/metodiches
kaya-podderzhka/kataloginternet-resursov-dlya-obrazo/
Федеральный портал системы
образования в сфере культуры
и искусств
https://rfartcenter.ru/metodiches
kaya-podderzhka/kataloginternet-resursov-dlya-obrazo/
Федеральный портал системы
образования в сфере культуры
и искусств

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство: Учебник для уч. 5-8 кл.: В 4ч. Ч.3
Основы композиции.- Обнинск: Титул, 2010г.
Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство: Учебник для уч. 5-8 кл.: В 4ч. Ч.4
Краткий словарь художественных терминов.- Обнинск: Титул, 2010г.
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Иконников А.В., Степанов Г.П. Основы архитектурной композиции. – М., 1971г.
Пузанов В.И., Петров Г.П. Книга о макетировании. - М., 1984г.
Холмянский Л.М., Щипанов А.С. Дизайн. - М., 1985г.
Дижур А.Л., Мунипов В.М. Художественное конструирование: состояние и
перспективы. - М., 1976г.
Лидвелл У., Холден А., Батлер Д. Универсальные принципы дизайна. – Питер, 2014г.
Конран Т. О цвете. – Колибри, 2019г.
Объемно-пространственная композиция в архитектуре. Под редакцией Степанова А.В. и
Туркуса М.А.
Дизайн в системе культуры. Под редакцией Хан-Магомедова О.С. – М., 1981
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
https://rfartcenter.ru/metodicheskaya-podderzhka/katalog-internet-resursov-dlya-obrazo/
Федеральный портал системы образования в сфере культуры и искусств